Programm - Transnationale Soziale Unterstützung

23. Kongress der DGfE Montag 14:00 – 17:30 Arbeitsgruppen I AG 10
23. Kongress der DGfE Montag 14:00 – 17:30
Arbeitsgruppen I AG 11
Professionalisierung im Kontext Lebenslangen
Lernens: Ausdifferenzierung und Entgrenzung
verschiedener pädagogischer Berufe
Prof. Dr. Rudolf Tippelt, München
Individuen und Kollektive in transkulturellen
und transnationalen Lernkontexten
Prof. Dr. Henning Pätzold, Koblenz
Prof. Dr. Steffi Robak, Hannover
Professionalisierung durch
Kompetenzentwicklung
Prof. Dr. Rolf Arnold, Kaiserslautern
Dr. Anita Pachner, Kaiserslautern
Trends der Professionalisierungsforschung
Prof. Dr. Wiltrud Gieseke, Berlin
Berufliche Selbst- und Fremdbeschreibungen
und Anerkennungsstrukturen
Dr. Julia Schütz, Frankfurt a. M.
Dr. Sandra Fuchs, München
Entwicklung eines pädagogischen
Moduls zum Thema Lebenslanges
Lernen für verschiedene professionelle
pädagogische Felder
Prof. Dr. Dieter Nittel, Frankfurt a. M.
Prof. Dr. Rudolf Tippelt, München
Diskutantin
PD Dr. Aiga von Hippel, München
In der Arbeitsgruppe stehen die professionellen
Akteure in unterschiedlichen pädagogischen Feldern
im Fokus. Im Kontext des Kongressthemas wird Entgrenzung
in der Arbeitsgruppe analysiert als Erweiterung
der Aufgaben und Erwartungen an professionelle
pädagogische Akteure. Die Arbeitsgruppe ist damit
in der vergleichenden pädagogischen Professionsforschung
verankert, da es sinnvoll ist, die unterschiedlichen
pädagogischen Professionalisierungsdiskurse zu
verzahnen. Bei der Betrachtung der ausdifferenzierten
pädagogischen Felder und der Rekonstruktion eines
(pädagogisch-)professionellen Handlungsmodus
wird damit zum einen das Besondere des jeweiligen
pädagogischen Feldes differenziert dargestellt und
zum anderen das Gemeinsame pädagogischer Praxis
gesucht. Theoretische Zugänge der Arbeitsgruppe
liegen vor allem in Professionstheorien. Empirisch
sollen u. a. noch nicht vorgestellte Ergebnisse aus
einem DFG-Projekt aus verschiedenen Perspektiven
vergleichend diskutiert werden.
Zur fragilen Gestalt individueller
Bildungskulturen in transnationalen
Unternehmen
Prof. Dr. Steffi Robak, Hannover
Transkulturelle Lernprozesse
im Studium: Auslandsmobilität
von Pädagogik-Studierenden
Prof. Dr. Regina Egetenmeyer, Mainz
Lernen und Bildung in transnationalen
Bezügen am Beispiel
hochqualifizierter deutschtürkischer
Transmigrantinnen und
-migranten
Dr. Isabel Sievers, Hannover
Transkulturelle Lernerfahrungen
im Kontext von Stadtentwicklung
Dr. Claudia Fahrenwald, Augsburg
Mind the gap! Grenzziehung
und Grenzüberschreitung beim
transkulturellen Lernen
Prof. Dr. Henning Pätzold, Koblenz
Transnationalisierung und Migration stellen den
Bildungsdiskurs empirisch und theoretisch vor neue
Fragestellungen, die im Hinblick auf individuelle und
kollektive Lernprozesse zu bearbeiten sind. Dies soll in
der Arbeitsgruppe aus unterschiedlichen Perspektiven
für unterschiedliche Organisationalformen erfolgen.
Steffi Robak verfolgt für Expatriates in China empirisch
die Frage, welche Optionen der Bildungspartizipation
und des Lernens in Teams in transnationalen Unternehmen
gegeben sind. Regina Egetenmeyer betrachtet
lernkulturelle Anforderungen an Studierende während
ihrer Auslandssemester. Isabel Sievers entwickelt
bildungsbiografische Aspekte bildungserfolgreicher
Transmigrantinnen und -migranten. Claudia Fahrenwald
beschäftigt sich empirisch mit transkulturellen
Lernerfahrungen im Kontext von Stadtentwicklung.
Merkmale kollektiver und individueller Lernprozesse vor
dem Hintergrund von Transnationalisierungsprozessen
analysiert Henning Pätzold als Grenzüberschreitung.
Montag
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