Programm - Transnationale Soziale Unterstützung

23. Kongress der DGfE Montag 14:00 – 17:30 Arbeitsgruppen I AG 06
23. Kongress der DGfE Montag 14:00 – 17:30
Arbeitsgruppen I AG 07
Übergänge im Bildungssystem – Individuelle und
institutionelle Bedingungen für die Gestaltung von
Bildungskarrieren aus der Perspektive rekonstruktiver
Längsschnittstudien
Prof. Dr. Barbara Asbrand, Frankfurt a. M.
Bildungsprogrammatiken und ihre Diffusionsmechanismen:
Standardisierung und soziale
Netzwerke
Dr. Florian Waldow, Münster
Dr. Barbara Schulte, Lund
Bildungsorientierungen in
schulischen Übergängen
Sina-Mareen Köhler, Hannover
Sven Thiersch, Hannover
Anpassungsleistungen von
Schülerinnen und Schülern an
unterschiedliche Lernkulturen
nach dem Übergang von der
Grundschule in weiterführende
Schulen
Dorthe Petersen, Frankfurt a. M.
Prof. Dr. Barbara Asbrand,
Frankfurt a. M.
Schulische Praxen im Rahmen der
Integration von Hauptschul- und
Realschul-Bildungsgängen
Laura Fölker, Göttingen
Bildungskarrieren in den Strukturen
von Schulsystemen
Maren Zschach, Halle
Prof. Dr. Nicolle Pfaff, Göttingen
Akademische Bildungswege von
Afrobrasilianerinnen – Bildungsbezogene
Orientierungen und
Bildungserfahrungen
Prof. Dr. Wivian Weller, Brasília
Die Arbeitsgruppe behandelt mit den Differenzierungen
von Bildungswegen im Verlauf der Sekundarstufe
I sowie dem Übergang Benachteiligter an die
Hochschule zentrale Schaltstellen der Reproduktion
von Bildungsungleichheit in Deutschland und Brasilien.
In milieukontrastiv angelegten Analysen werden die
an diesen Übergängen wirkenden Mechanismen des
Fortbestehens von ungleichen Bildungschancen aus
zwei Perspektiven zum Thema gemacht: einerseits
individuelle Bildungsorientierungen von Lernenden
an institutionell gerahmten Selektionsschwellen bzw.
in unterschiedlichen Bildungsmilieus. Andererseits
werden Übergänge in einem auf die Institutionen
bezogenen Zugriff untersucht. Der methodische Zugriff
rekonstruktiver Längsschnittstudien auf der Basis der
dokumentarischen Methode, der aufgrund analoger
methodologischer Grundannahmen für eine hohe
Anschlussfähigkeit untereinander sorgt, verbindet
darüber hinaus die Analysen.
Einführung in das Thema
Dr. Florian Waldow, Münster
Privatisierung à la Chinoise: Soziale
Netzwerke im Überschneidungsbereich
Bildung, Wirtschaft, Politik
in China
Dr. Barbara Schulte, Lund
Chance und Herausforderung.
Soziale Netzwerkanalyse in der
Historischen Bildungsforschung
Dr. Patrick Ressler, Berlin
Transnational policy learning:
international organisations and
the governing of the European
education space
Dr. Sotiria Grek, Edinburgh
Internationalisierung als
Standardisierung
Prof. Dr. Bernd Zymek, Münster
Diskutant
Dr. Florian Waldow, Münster
Bei der Untersuchung des internationalen Transfers
von Bildungsprogrammatiken, Praktiken und Organisationsmodellen
sind in der letzten Zeit insbesondere
zwei Thematiken ins Zentrum des Interesses gerückt:
Zum einen ist dies die Frage, ob über derartige Transferprozesse
eine immer stärkere weltweite Angleichung
bzw. Standardisierung des Bildungsbereichs erfolgt und
welche Mechanismen hier ggf. eine Rolle spielen (etwa
die Angleichung an internationale »benchmarks«).
Zum anderen ist dies die Analyse der Diffusions- und
Rezeptionsprozesse vermittels der Techniken der
sozialen Netzwerkanalyse, die es ermöglicht, die Wege
nicht nur von Akteuren, sondern auch von Ideen und
Programmatiken im Transferprozess zu analysieren.
In der Arbeitsgruppe sollen diese beiden für den
Bildungstransfer zentralen Thematiken sowohl aus
historischer als auch zeitgenössischer Perspektive
betrachtet werden. So sollen Parallelen und Kontinuitäten,
aber auch Unterschiede deutlich werden.
Montag
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