Laufbahnentwicklung für extern angesiedelte Mitarbeitende

Teil 2: Qualitative Auswertung
Wie in der Interviewbeschreibung dargelegt, besteht der zweite Teil der Interviews aus frei erzählten
Textelementen zu vorgegeben Fragen (Massnahmen betreffend relevanter Kompetenzen). Um das
Sprachmaterial wissenschaftlich auszuwerten, wird die Technik der qualitativen Inhaltsanalyse nach
Mayring (2010) angewandt. Dieses offene Vorgehen ist deshalb von Vorteil, weil in Bezug auf
Verhaltensmuster zur Karriereentwicklung aus Mitarbeitersicht wenig Literatur zur Verfügung steht.
Die Interviews werden, wie in Abbildung 12 aufgezeigt, nach dem Prozessmodell von Mayring (2010)
durchgeführt.
Gegenstand, Material
Ziel der Analyse
Theorie
Festlegen des Selektionskriteriums und
des Abstraktionsniveaus
Materialdurcharbeitung
Kategorienformulierung
Subsumption bzw. neue Kategorienbildung
Revision der Kategorien nach etwa
10 - 50 % des Materials
Endgültiger Materialdurchgang
Interpretation, Analyse
Abbildung 11: Prozessmodell zur qualitativen Inhaltsanalyse
(Mayring, 2010)
Die qualitative Inhaltsanalyse erfordert eine
systematische Kategorisierung des Materials
(Flick, 2004 und Mayring, 2010). Diese leitet
sich in vorliegender Arbeit direkt aus der
Theorie ab (Kompetenzraster) .
Es wird von Flick (2004) und Mayring (2010)
verlangt, dass die Kategorisierung von
mehreren Personen überprüft wird, um
damit eine hohe Validität zu gewährleisten.
Im Rahmen dieser Master Thesis kann dieser
Anforderung aufgrund limitierter
Ressourcen nicht nachgekommen werden.
In der Fragestellung geht es darum, mit
welchen Kompetenzen und
Handlungsweisen dezentral angesiedelte
Mitarbeitende in Cluster Teams ihre Karriere
fördern können.
Die Aufarbeitung der Theorie wurde in den
Kapiteln 2 – 4 abgehandelt. In Kapitel 5
wurden schliesslich durch das
Kompetenzraster die Selektionskriterien
gebildet und damit das Abstraktionsniveau
festgelegt. Auf diese Weise werden die Ergebnisse der Befragung jeweils einer Kompetenz zugeordnet.
| Empirischer Teil 41