Pädagogische Hochschule Freiburg

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Total E-Quality Prädikat
Genderpreis 2010
Gleichstellung
Erstmals erhielt die Pädagogische Hochschule
Freiburg für die Jahre 2011–2013 das Total
E-Quality Prädikat für ihre erfolgreiche, durch
zahlreiche kreative Maßnahmen geprägte
Gleichstellungsarbeit. Die Hochschule dankt
der Gleichstellungsbeauftragten, Dr. Traudel
Günnel, und der Gleichstellungsreferentin,
Doris Schreck, für die Koordination.
Die Frage der Chancengleichheit und Präsenz
von Frauen und Männern in erzieherischen
Berufen geriet in jüngster Zeit in den Fokus
öffentlichen Interesses. Vor allem in Grundschulen
unterrichten mehrheitlich Lehrerinnen,
an den Hochschulen fehlen schon seit Jahren
männliche Studierende im Grundschullehramt.
Die Pädagogischen Hochschulen stehen
angesichts dieser Situation vor einer doppelten
Herausforderung: Zum einen professionelle
Genderkompetenz im Lehramtsstudium und in
der Weiterbildung für Lehrkräfte zu vermitteln,
um geschlechtsstereotypisiertem Verhalten der
Schüler/innen entgegenwirken zu können und
Mädchen und Jungen im Sinne einer „Pädagogik
der Vielfalt“ adäquat zu fördern. Zum
anderen Studenten für „weiblich“ konnotierte
Bildungsstudiengänge (insbesondere für das
Grundschullehramt) zu gewinnen, mit dem
Ziel, Geschlechterparität unter den Lehrkräften
an (Grund-)Schulen mittelfristig zu realisieren.
Die Gleichstellungsbeauftragte der Pädagogischen
Hochschule und ihr Team haben in
diesem Kontext ein umfangreiches Projekt aus
dem Innovations- und Qualitätsfonds (IQF) des
Landes bewilligt bekommen, dessen Anliegen
es ist, für diese doppelte Herausforderung
Lösungen zu entwickeln und in Pilotprojekten
umzusetzen.
Im Rahmen der Eröffnung des Akademischen
Jahres 2010/2011 verlieh die Pädagogische
Hochschule Freiburg erstmalig einen Preis für
herausragende Arbeiten mit den Schwerpunkten
Geschlechterforschung und Gleichstellungsmaßnahmen
(Genderpreis). Ausgezeichnet
wurde die Dissertation „Allein unter Frauen.
Der berufliche Habitus männlicher Grundschullehrer“
von Dr. Robert Baar, Institut für
Erziehungswissenschaft. Die Studie leistet einen
höchst aktuellen Beitrag zur Diskussion um
die so genannte Feminisierung im Berufsfeld
Schule, da sie empirische Daten zur Verfügung
stellt, die dazu beitragen, den Diskurs um die
Benachteiligung von Jungen in der Schule, im
Zusammenhang mit dem Fehlen männlicher
Grundschullehrer, zu erweitern und neu zu
bewerten.