Psychotherapeutenjournal 2/2007 (.pdf)

Herangehensweisen in der Diagnostik und
Intervention verpflichtet und daher spezifisch
ausgerichtet auf ‚hard-to-reach’-Klientel
in Multiproblemsituationen. Die
psychosoziale Fallarbeit muss dabei mehrere
Aspekte miteinander verknüpfen:
ohne eine hinreichende Förderung der individuellen
Faktoren durch fokussierte Psychodiagnostik
und Behandlung kann sie
ebenso wenig zielführend sein wie durch
eine zu enge Fokussierung auf allein psychologische
Aspekte (Pauls & Mühlum,
2004; siehe dazu Abb. 1).
Wir plädieren daher ausdrücklich für eine
interdisziplinäre statt ein- oder zweispuriger
Perspektive unter Würdigung der bisher
entwickelten medizinischen und psychologischen
Konzepte, um die umfassende
Aufgabe der Versorgung angemessen
abdecken zu können. Eine Zusammenschau
der Perspektiven und ein interdisziplinäres
Zusammenwirken zwischen
grundlagenforschungsorientierten Universitäten
und anwendungsorientierten Programmen
an angewandten Hochschulen
könnte die Chance eröffnen, eine angemessene
Antwort auf die aktuelle Versorgungslage
zu entwickeln, von der wir bisher
weit entfernt sind (vgl. Borg-Laufs &
Vogel, 2005). Die Hochschulreform, die
den Graben zwischen den Hochschulen
mit der Einheitlichkeit der Abschlüsse geschlossen
hat (Beschluss der Kultusministerkonferenz
vom 24.05.2002), unterstützt
ausdrücklich diese Diversifizierung
von Bachelor- und Masterprogrammen für
Abbildung 1: Das bio-psycho-soziale Modell (Pauls, 2004)
Psychotherapeutenjournal 2/2007
beide Hochschultypen. Insofern sind Universitäten
ebenso aufgefordert, stärker
praxisorientierte Masterstudiengänge zu
entwerfen, die nicht nur für Forschung,
sondern auch für die berufliche Praxis der
Psychotherapietätigkeit qualifizieren, wie
angewandte Hochschulen sich stärker in
die Forschung hinein entwickeln können,
ohne dabei die Praxis aus dem Blick zu
verlieren. In dieser Entwicklung sind fruchtbare
Kooperationsprojekte nicht nur denkbar,
sondern ausdrücklich gewünscht –
nicht nur von ‚Bologna‘, sondern aus den
Reihen der Praxis und der bisher vernachlässigten
Klientengruppen.
Dies würde auch der Psychotherapie-Ausbildungslandschaft
für die Kinder- und Jugendlichenpsychotherapie
mit den sehr
verschiedenen Anbietern, Schwerpunkten
und Vertiefungsmöglichkeiten entsprechen.
Ein Blick über den Tellerrand in andere
Länder und Regelungen, die bereits wesentlich
mehr Diversifikation auf Hochschulniveau
ausgebildet haben, erweist sich dabei
als hilfreich.
Exkurs: Andere Länder, andere
Möglichkeiten?
In den USA beispielsweise sind ÄrztInnen,
PsychologInnen und SozialarbeiterInnen
nicht nur in der Kinder- und Jugendlichenpsychotherapie,
sondern auch in der psychotherapeutischen
Versorgung Erwachsener
vertreten. In Veröffentlichungen zur
klinischen Praxis von Dorfmann (2004),
Turner (1997), Cooper und Granucci
S. B. Gahleitner, M. Borg-Laufs
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