Bauwesen an Universitäten und Fachhochschulen

2 Lehre 71
2.5 Entwicklungstendenzen
Die wesentlichen Entwicklungstendenzen des Bauwesens in der Lehre sind zu großen Teilen
durch den Reformdruck von außen bedingt. Zu den in anderen Fächern zu verzeichnenden Aspekten
kommt bei der Architektur die Problematik der hohen Arbeitslosigkeit und der schlechten konjunkturellen
Situation auf dem Arbeitsmarkt hinzu, welche die Erschließung neuer Arbeitsfelder erforderlich
macht. Im Bauingenieurwesen wirken sich wiederum die stark rückläufigen
Studierendenzahlen aus, die zu Erwägungen hinsichtlich des Erhalts bzw. der Steigerung der Studierendenzahlen
führen.
Profilierung und neue Studienangebote
Zurückgehende Studierendenzahlen und die Vielzahl der Ausbildungsstätten einerseits sowie die
Arbeitsmarktsituation andererseits stellen Hochschulen vor die Aufgabe, ihre Studienangebote zu
verbessern und damit auch die Konkurrenzfähigkeit gegenüber anderen Hochschulen zu stärken.
Angesichts der sich wandelnden Berufsbilder stellt sich die Frage nach einer Reform der Studienpläne
und Inhalte, vor allem in der Architektur, um hierdurch neue Tätigkeitsfelder zu erschließen.
Hierzu gehört eine stärkere Berücksichtigung technischer und wirtschaftlicher Inhalte (vgl. z. B.
BMWA 2002). Die sich ausweitenden Arbeitsbereiche von Ingenieuren erfordern neben einer breiten
Grundlagenausbildung auch eine Spezialisierung auf einzelne Fachgebiete. Zahlreiche Hochschulen
haben in diesem Zusammenhang bereits damit begonnen, ihre spezifischen Profile klarer
herauszuarbeiten und neue „spezialisierte“ Angebote anzubieten. Im Rahmen dieser Profilierung
ist mit neuen Studienangeboten zu rechnen, einerseits in Schnittstellenbereichen, um hierdurch
der Bedeutung von interdisziplinären Ansätzen Rechnung zu tragen, andererseits auch im Aufbau-
und Weiterbildungsbereich. Die Überarbeitung der Studienordnungen und die Einführung neuer
Studiengänge erfolgt zunehmend in Zusammenarbeit mit Vertretern der heimischen Bauindustrie
und der Architektenkammern.
Interdisziplinarität
Interdisziplinäre Ansätze gewinnen sowohl in der Lehre als auch in der Forschung an Bedeutung.
Generell werden sie zur Erarbeitung von ganzheitlichen Lösungsansätzen für komplexe Problemstellungen
gefordert. Aus diesem Grund zeichnet sich eine zunehmende Kooperation zwischen Architektur
und Bauingenieurwesen sowie mit anderen Fachgebieten ab. Ausdruck und Ergebnis
dieser Zusammenarbeit sind einerseits gemeinsame Lehrveranstaltungen bzw. erhöhter Lehrimport
und –export, anderseits neue Lehrformen, insbesondere die Projektarbeit. Neben zahlreichen
neuen Studienangeboten (z. B. Infrastrukturplanung, Wirtschaftsingenieurwesen, Denkmalpflege)
entwickeln sich organisatorische Kooperationen und Schnittstellen.
Umgestaltung des Studienangebots auf Bachelor- und Masterstudiengänge
Die Diskussion über die Einführung gestufter Studiengänge mit Bachelor- und Masterabschlüssen
befindet sich in vollem Gange. Auch wenn die neuen Abschlüsse in der Architektur und im Bauingenieurwesen
umstritten sind, erscheint deren Einführung angesichts des politischen Prozesses
eine Frage der Zeit, wobei die Gestaltung und die Konsequenzen noch unklar sind. An den Universitäten
scheint die Einführung gestufter Studiengänge ohne größere strukturelle Änderungen und
damit mit lediglich geringfügigen Auswirkungen auf den Ressourcenbedarf möglich, nicht zuletzt
deshalb, weil die Studiengänge meist in das Diplomstudium integriert werden. An den Fachhochschulen
sind die Auswirkungen auf den Ressourcenbedarf unter Umständen größer und bedingen
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