Nr. 58 I Mai - Deutsches Down-Syndrom InfoCenter

und dass die Fahrt mit öff entlichen Verkehrsmitteln
eine Voraussetzung für den
Schulbesuch sei (ich wusste nun, warum C.
nicht mehr mit dem Fahrdienst fuhr!), irritierte
mich. Ausgerechnet jetzt im November
bei Dunkelheit, wo selbst ich bei Regen
aus dem Bus heraus kaum die Haltestellen
erkennen konnte, mein Kind diesem Stress
aussetzen?
Außerdem spukte die Geschichte einer
Bekannten in meinem Kopf herum, deren
Tochter gerade in Altona belästigt worden
war, dort wo Jelka umsteigen musste! Da
ich zusätzlich auch noch unter einer Angst-
Krankheit zu leiden begann, bat ich, fast
verzweifelt, um Aufschub.
Meine Beziehung zur Schule litt durchaus,
aber Jelka hatte noch ihren Fahrdienst.
Ich versprach freiwillig, dass sie spätestens
nach den Frühjahrsferien „Selbstfahrerin“
sein würde.
Trotzdem war es schwierig und ich bekam
Angst, dass man Jelka nicht über die
Probezeit hinaus behalten würde. Allerdings
setzte sich der Kindergarten sehr für
sie ein! Bei einem weiteren Lehrer-Eltern-
Gespräch hörte ich den Satz über Menschen
mit Down-Syndrom: „Heute ist ja alles ganz
anders! Haben Sie das Buch von Manske
und Jansen gelesen?“ „Nein, aber mir bedeuten
Erfahrungsberichte von betroff enen
Eltern (und davon habe ich seit der Schwangerschaft
mit meiner Tochter sehr viele
durchgelesen!) mehr als die Fachbücher, deren
Sprache ich nicht immer verstehe.“
Ich bekam noch die Adresse von C.
Manske, bei der wir früher schon in Th erapie
waren. Keine Frage nach „meinen“
Erfahrungen mit dem Down-Syndrom,
mit dem ich mich seit fast 20 Jahren befasse,
mehrere Kongresse besucht habe
und inzwischen mehr als 50 Menschen mit
Down-Syndrom persönlich kennengelernt
habe. Dann fragte die Dame (die auch für
die Ausbildung von Sonderpädagogen zuständig
ist): „Jelka, wie alt bist du jetzt?“
„Achtzehn“, die Antwort von Jelka. „Dann
musst du dich jetzt auch entsprechend altersgemäß
benehmen!“ (Altersgemäß? Was
ist das schon? Ist das Down-Syndrom nicht
in erster Linie eine Entwicklungsverzögerung?)
Auch da müssen Eltern durch. Wir
waren immer noch in der Probezeit.
Es fi elen immer wieder mal Stunden aus
und Jelka musste dann auf den Fahrdienst
warten, bevor dieser sie nach Hause bringen
konnte. Das brachte mich dann auf die
Idee mit der Zwischenlösung. Nachmittags
nach Schulschluss war es ja hell, und beim
Heimweg von Altona nach Lurup wurde ihr
doch die Strecke mit jeder Haltestelle ver-
trauter. Also fuhr ich vorsichtshalber mit
ihr zwei Mal die Strecke ab und dann kam
sie von der Schule allein mit dem Bus nach
Haus, und es machte nichts, wenn sie mal
trödelte und einen oder zwei Busse später
kam. Ich behielt die Übersicht, auch über
den Stundenausfall, den ich früher nicht
mitgekriegt hatte.
Damit die Lehrer nicht weiter Jelka beaufsichtigen
mussten, bis der Fahrdienst
kam, bestellte ich ihn für nachmittags ab,
behielt aber die Sicherheit für morgens.
Schließlich hatte ich eine Bewilligung der
Behörde und den Antrag auf Fahrdienst
nicht hinter dem Rücken der Schule gestellt,
sondern der Antrag war offi ziell über
die Schule gelaufen, dort abgestempelt und
auch von dort an die entsprechende Behörde
weitergeleitet worden!
Es war eine gute Lösung, denn nun hörte
das Drängen der Lehrer auf.
Probejahr bestanden, weitergeht‘s
Das erste Jahr war rum. Jelka hatte die Probephase
überstanden, nahm teil an den zusätzlichen
Veranstaltungen des Kindergartens,
wie u.a. das Kartoff elfest, eine Kita-Übernachtung
oder am Tag der off enen Tür, sie
liebt „ihre“ Kinder und nach Aussagen einiger
Eltern lieben die Kinder Jelka!
Nach den Sommerferien fuhr sie ganz
mit öff entlichen Verkehrsmitteln. Manchmal
bringe ich sie noch morgens zur Bus-
haltestelle, auch um zu wissen, ob sie einen
Sitzplatz gekriegt hat, und um die Sicherheit
zu haben, dass sie pünktlich abgefahren ist
und nicht zu spät zur Schule kommt. Kritik
der Schule über Schwierigkeiten mit meiner
Tochter kam dann nicht mehr und ich bin
froh darüber.
Beim diesjährigen Sommerfest konnte
Jelka sich mit ihrer Bauchtanz-Vorführung
� � ERFAHRUNGSBERICHT
im türkischen Kostüm aktiv am Programm
beteiligen und Ende November war sie
schrift lich vom Vereinsvorstand zusammen
mit ihren „Kolleginnen“ zur Weihnachtsfeier
in ein Lokal zum Essen eingeladen und
war ganz stolz darauf!
Fast zwei Jahre sind schon um von den
vieren. Ab Sommer ist nicht mehr die Schule
für die Qualifi zierung zuständig, sondern
die Sozialpädagogen der Elbe-Werkstatt
übernehmen die begleitende Ausbildung.
Die Lernräume bleiben die gleichen, nur
die Tage werden ausgetauscht: drei Tage
Arbeit im Kindergarten (Montag bis Mittwoch)
und Donnerstag und Freitag Schule.
Jetzt wird es „Arbeit auf einem ausgelagerten
Arbeitsplatz der Elbe-Werkstätten“ mit
Berufsschule, was vorher „Berufsvorbereitung
mit Praktikum“ war.
Das bedeutet aber auch: ein neuer Termin
beim Arbeitsamt, Abteilung Rehabilitation,
wie uns auf dem Info-Elternabend erklärt
wurde. Wir hoff en, dass alles gut weitergeht.
Als Helfer oder Helferin in einer Kita
– für manche junge Menschen mit
Down-Syndrom ein guter Arbeitsplatz
Ich habe trotz der geschilderten anfänglichen
Schwierigkeiten die Bewusstheit,
diese Entscheidungen für meine Tochter bis
heute richtig getroff en zu haben. Ich hoff e,
dass sich mehr Jugendliche mit Down-Syndrom,
die den Umgang mit Kindern mögen,
genauso trauen, sich um einen Platz
für die Qualifi kation als Kita-Helfer oder
-Helferin zu bewerben.�
Leben mit Down-Syndrom Nr. 58 I Mai 2008 65