Vurderingsveiledning med teksteksempel

More documents

Recommendations

Info

3.1.3 Kjennetegn på måloppnåelseKarakter1Karakter 2Svaret viser at eleven kanKarakter 3–4Svaret viser at eleven kanKarakter 5–6Svaret viser at eleven kanKommentarerKORTSVAR::Oppbyggingskrive en kort tekst medsynlig strukturskrive en kort tekst med enstort sett hensiktsmessigstrukturskrive en kort tekst med klar oghensiktsmessig strukturGod struktur på teksten. Klart skille mellomde to delene.KORTSVAR:Faglig innholdgjøre rede for faglige emnerpå en enkel måtepeke på noen karakteristisketrekk ved en tekst/tekstergjøre rede for faglige emnerpå en oversiktlig og stort settrelevant måtegjøre rede for noenkarakteristiske trekk ved entekst/tekster, i noen gradbenytte fagspråkgjøre rede for faglige emner påen oversiktlig og presis måtegjøre kort og presist rede fornoen karakteristiske trekk veden tekst/tekster, benyttefagspråkSammenligner innhold og fortellemåte, mentrekk i de to tekstene er i mindre gradsammenlignetKORTSVAR OGLANGSVARSpråk, formelleferdighetermestre hovedformene i formverkettil en viss grad ogskrive sammenhengendetil en viss grad mestreortografi og tegnsettingbruke et enkelt ordforråd og inoen grad kunne varieresetningskonstruksjonerskille mellom sitat fra kilderog egenprodusert tekstmestre hovedformene iformverket, ha stort sett godtekstbindingstort sett mestre ortografi ogtegnsettingbruke et variert ordforråd ogvarierte setningskonstruksjonermarkere sitat og vise til kilderpå en ryddig måtemestre formverket godt, ha godtekstbindingmestre ortografi og tegnsettingbruke et stort og variertordforråd og variertesetningskonstruksjonermarkere sitat og vise til kilder påen ryddig og nøyaktig måte72
LANGSVAR:Oppbygging,sjangerskrive med en viss tematisksammenhengskrive med synlig struktur iden valgte sjangerenskrive med tematisksammenhengskrive med en stort setthensiktsmessig struktur i denvalgte sjangerenskrive med klar tematisksammenhengskrive med klar oghensiktsmessig struktur i denvalgte sjangerenGod struktur og for det meste godtekstbinding.LANGSVAR:Forståelse ogbruk avvedlagte teksterbruke noen enkle språkligevirkemidler i den valgtesjangerenpeke på noen språkligevirkemidler i teksterbruke språklige virkemidler iden valgte sjangerengjøre rede for språkligevirkemidler og i noen grad visehvordan de fungerer i tekstenbruke et bredt register avspråklige virkemidler i denvalgte sjangerengjøre rede for språklige virkemidlerpå en presis ogoversiktlig måte, og visehvordan de fungerer i tekstenGod sammenligning, men litt lite om virkemidler ogform. En del gjentakelser.peke på noen sider vedinnhold og form i tekstertolke, vurdere eller sammenlignetekster på en enkel, menrelevant måtetolke, vurdere eller sammenlignetekster på en nyansertmåteanalysere tekster på en enkelmåte med lite bruk avfagspråki noen grad grunngi egnemeninger om teksteneanalysere tekster ved å brukenoe fagspråkta stilling til spørsmål ogverdier i tekster og delvisgrunngi egen vurderinganalysere tekster ved hjelp av etpresist fagspråkta stilling til spørsmål og verdieri tekster på bakgrunn av enanalyse, grunngi egen vurderingLANGSVARForståelse avspråk- ogkulturforhold,faglige emnerforklare, vurdere eller drøftenoen språk- og kulturforholdpå en enkel måte, medutgangspunkt i vedlagteteksterforklare, vurdere eller drøftenoen språk- og kulturforholdmed utgangspunkt i vedlagteteksterforklare, vurdere eller drøftespråk- og kulturforhold på enreflektert måte, medutgangspunkt i vedlagte tekstergjøre rede for noen historiskeutviklingstrekk og andrefaglige emner på en enkelmåtegjøre rede for historiskeutviklingstrekk og andrefaglige emner på en oversiktligog stort sett relevant måtegjøre rede for historiskeutviklingstrekk og andre fagligeemner på en oversiktlig ogrelevant måtei liten grad bruke kilder på eni noen grad bruke kilder på enbruke kilder på en relevant og73
Page 1 and 2:
Vurderingsveiledning med teksteksem
Page 3 and 4:
2.4.4 Hva er spesielt verdt å legg
Page 5 and 6:
7.1.2 Elevens besvarelse ..........
Page 7 and 8:
Hva er faglighet i norsk?Begrep som
Page 9 and 10:
ulike. Ofte er det samsvar mellom f
Page 11 and 12:
Utdraget fra islendingesagaen er he
Page 13 and 14:
fokuset har endert seg fra 1200- ta
Page 15 and 16:
Eleven viser god forståelse og kan
Page 17 and 18:
grensen i skrift nemlig grensen mel
Page 19 and 20:
2.1.2 Elevens besvarelseDel A: Kort
Page 21 and 22: ikke gjør seg gjeldene her. Men hv
Page 23 and 24: 2.1.3 Kjennetegn på måloppnåelse
Page 25 and 26: elevant måterelevant måteKORTSVAR
Page 27 and 28: Idealer knyttet til både kvinner o
Page 29 and 30: kvinneideal som et redskap i evolus
Page 31 and 32: De to tekstene, Soga om Gunnlaug Or
Page 33 and 34: motstanderne sine er det ikke med k
Page 37 and 38: KORTSVAR OGLANGSVARsvare delvis rel
Page 39 and 40: menns holdninger og adferd.Vi vil i
Page 41 and 42: Eksempel 2.3 Artikkel, hovedmål V2
Page 43 and 44: I denne teksten vil jeg sammenligne
Page 45 and 46: - Berggren, Arne og Berit Sømme (2
Page 47 and 48: LANGSVAR:Oppbygging,sjangerskrive m
Page 49 and 50: 2.3.4 Hva er spesielt verdt å legg
Page 51 and 52: spesielt blant ungdom. For mange un
Page 53 and 54: Eksempel 2.4 Artikkel, hovedmål V2
Page 55 and 56: Del B.Oppgave 1.Sjanger: Artikkel.M
Page 57 and 58: jeg mange har. Men det kan ha noe m
Page 61 and 62: KORTSVAROG LANGSVARHovedinntrykksva
Page 63 and 64: Oppgave 1.Sjanger: Artikkel.Markeri
Page 65 and 66: 3 TolkingsoppgaverEksempel 3.1 Tolk
Page 67 and 68: skulle få et godt liv. I det førs
Page 69 and 70: elske, og om det fins nokon å elsk
Page 71: Panorama, norsk Vg2 - Gyldendal Nor
Page 77 and 78: var viktig. Diktet ble skrevet i 19
Page 79 and 80: Det samme gjelder i dagens samfunn,
Page 81 and 82: Eksempel 3.2 Tolkingsoppgave, hoved
Page 83 and 84: framtiden er usikker, og at du må
Page 85 and 86: LANGSVAR:Oppbygging,sjangerskrive m
Page 89 and 90: Eksempel 3.3 Tolkingsoppgave, hoved
Page 91 and 92: Tolk diktene og vurder om de er akt
Page 93 and 94: Kva kan eg seie deg, barn?”Kast d
Page 97 and 98: i liten grad bruke kilder på enrel
Page 99 and 100: Fra vedleggene: I min barndom og Kv
Page 101 and 102: fordi alle andre har et.Kva kan eg
Page 103 and 104: 4 EssayoppgaverEksempel 4.1 Essayop
Page 105 and 106: Kanskje det er derfor foreldre allt
Page 109: langsvarsoppgavenskrive tekster som
Page 112 and 113: Før måtte barn gå rundt å tenke
Page 114 and 115: Tid og Le Monde Diplomatique no til
Page 116 and 117: gjerast med største forsiktigheit
Page 122 and 123:
nettopp gjennom respekt og samtale.
Page 124 and 125:
mange måtar uvurderleg og å legga
Page 126 and 127:
5.1.2 Elevens besvarelseDel A: Kort
Page 128 and 129:
jorda. Jeg har som regel ikke hørt
Page 130 and 131:
LANGSVAR:Oppbygging,sjangerskrive m
Page 132 and 133:
Page 134 and 135:
jorda. Jeg har som regel ikke hørt
Page 136 and 137:
Teksten Soga om Gunnlaug Ormstunge
Page 138 and 139:
Jeg tror at den mentale alderen er
Page 140 and 141:
5.2.3 Kjennetegn på måloppnåelse
Page 142 and 143:
i liten grad bruke kilder på enrel
Page 144 and 145:
Jeg skal gå litt tilbake i tid, s
Page 146 and 147:
6 Retorisk analyse6.1 Retorisk anal
Page 148 and 149:
Røkke. To andre bilder viser tilsv
Page 150 and 151:
guttekulturen fra Kane- bøkene. Te
Page 152 and 153:
KORTSVAR OGLANGVARSpråk, formellef
Page 154 and 155:
6.1.4 Hva er spesielt verdt å merk
Page 156 and 157:
han i det hele tatt ser seg nødt t
Page 158 and 159:
LæreverkDahl, Engelstad m. fl.: Gr
Page 160 and 161:
menneske sin natur å sjanse på no
Page 162 and 163:
unna dei verste bølgjene. Men stry
Page 164 and 165:
fagspråknoe fagspråkav et presist
Page 166 and 167:
ved å setje desse tinga opp mot å
Page 168 and 169:
Eksempel 7.2 Hovedsyn og argumentas
Page 170 and 171:
ekstremsportsutøvaren gjer, spreng
Page 172 and 173:
Page 174 and 175:
Page 176 and 177:
dataspel. Dess meir vi dyrkar dette
Page 178 and 179:
personar som seiar at klatring er u
Page 180 and 181:
Page 182 and 183:
Page 184 and 185:
Eksempel 7.4 Hovedsyn og argumentas
Page 186 and 187:
Det er også eit Tv program som han
Page 188:
Eg veit ikkje kor mange liv Mount E
show all

Vurderingsveiledning med teksteksempel

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?