ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU DẠY HỌC THEO DỰ ÁN CHỦ ĐỀ HỆ THỨC LƯỢNG TRONG TAM GIÁC Ở LỚP 10 THPT

1
MỞ ĐẦU
1. Tính cấp thiết của đề tài nghiên cứu
Trong vài thập kỉ gần đây, đứng trƣớc sự phát triển mạnh nhƣ vũ bão của
các ngành khoa học, kĩ thuật và công nghệ đồng thời với quá trình hội nhập
quốc tế dẫn tới nền kinh tế nƣớc ta trở thành nền kinh tế tri thức thì yếu tố tri
thức và kĩ năng của con ngƣời chính là yếu tố để quyết định sự phát triển của
xã hội. Chính vì vậy nhiệm vụ giáo dục hiện nay là có thể trang bị cho học
sinh ngoài những kiến thức cơ sở tối thiểu thì còn cần phải tạo ra cho học sinh
thói quen sử dụng các năng lực thực hành để có thể tham gia nghiên cứu sản
xuất và nghiên cứu khoa học trong thực tiễn. Để thực hiện đƣợc nhiệm vụ này
thì đổi mới phƣơng pháp giáo dục là giải pháp đƣợc ngành giáo dục chú trọng
đầu tƣ phát triển. Tuy nhiên việc thực hiện đƣờng lối giáo dục của Đảng
thông qua việc dạy và học còn nhiều tồn tại. Chẳng hạn, tiếp nối kiến thức từ
bậc Trung học cơ sở lên bậc Trung học phổ thông thì nội dung kiến thức về
hệ thức lƣợng trong tam giác luôn khiến học sinh cảm thấy khó tiếp thu vì nội
dung lí thuyết nhiều, không có tính thực tiễn cao và trừu tƣợng. Khi học phần
này các em sẽ không thấy đƣợc mối quan hệ giữa hình học với liên hệ vào các
bài toán thực tiễn. Kết quả khảo sát thực trạng khi dạy học nội dung hệ thức
lƣợng trong tam giác ở phổ thông cho thấy: kiến thức chỉ dừng lại trên sách
vở, tính liên hệ và áp dụng vào thực tiễn còn hạn chế, học sinh học không có
hứng thú và đặc biệt chỉ tập trung vào kiến thức mà không chú trọng phát
triển năng lực cho học sinh. Vì vậy, việc đổi mới về phƣơng pháp dạy học để
phát triển năng lực cho học sinh, góp phần nâng cao hiệu quả và chất lƣợng
giáo dục trong dạy và học môn Toán là rất cần thiết.
Rất nhiều phƣơng pháp dạy học tích cực định hƣớng phát triển năng lực
cho học sinh đã đƣợc đề xuất và áp dụng nhƣ: phƣơng pháp dạy học hợp tác,
phƣơng pháp dạy học nêu vấn đề, phƣơng pháp thảo luận,phƣơng pháp dạy