ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU DẠY HỌC THEO DỰ ÁN CHỦ ĐỀ HỆ THỨC LƯỢNG TRONG TAM GIÁC Ở LỚP 10 THPT

40
thể tự ứng cử) và giáo viên giao nhiệm vụ tổng thể cho từng nhóm.
+ Giáo viên thiết kế nhiệm vụ cho học sinh sao cho khi học sinh thực
hiện xong nhiệm vụ thì bộ câu hỏi đƣợc giải quyết và các mục tiêu đồng thời
cũng đạt đƣợc.
+ Hƣớng dẫn học sinh xác định mục tiêu nhiệm vụ cụ thể bằng cách dựa
vào chuẩn kiến thức kĩ năng và hƣớng tới sản phẩm cuối cùng cần đạt đƣợc.
- Thông báo tài liệu tham khảo chohọc sinh, chuẩn bị phương tiện và vật
liệu cần thiết: Dạy học theo dự án rất quan tâm tới việc tiếp cận các tài liệu
liên quan đến dự án, vì những tài liệu đó có ảnh hƣởng đến chất lƣợng kết quả
nghiên cứu. Vì vậy giáo viên có thể chuẩn bị các tài liệu hỗ trợ và các điều
kiện thực hiện dự án trong thực tế. Học sinh cũng cần tự chuẩn bị lấy cho cá
nhân các nguồn thông tin đáng tin cậy để phục vụ cho dự án.
- Xây dựng kế hoạch thời gian: Giáo viên định hƣớng dự kiến thời gian
tiến hành dự án và xác định một số mốc thời gian quan trọng để tiến hành,
dựa trên cơ sở đó học sinh lên kế hoạch thời gian chi tiết, phân công nhiệm vụ
cho từng thành viên và thống nhất với nhóm từ đó đƣa ra thống nhất cuối
cùng với giáo viên.
- Xây dựng kế hoạch thực hiện dự án: Các nhóm học tập tiến hành họp
nhóm để xây dựng kế hoạch chi tiết, xác định các công việc cần triển khai:
+ Nghiên cứu lý thuyết, nội dung trọng tâm của dự án (xác định những
nội dung cần tìm hiểu, phân công công việc cho từng thành viên...)
+ Tìm hiểu thực tế, thu thập xử lý các thông tin đã thu đƣợc từ nhiều
nguồn khác nhau rồi tổng hợp, phân tích. Nhƣ vậy kiến thức mà ngƣời học
tích lũy đƣợc thử nghiệm qua thực tiễn (chuẩn bị những công việc cần thiết
khi đi thực tế, phân công ngƣời viết báo cáo thu hoạch...);
+ Xây dựng sản phẩm, viết báo cáo và tổng hợp báo cáo. Kết quả có thể
đƣợc viết dƣới dạng ấn phẩm nhƣ bản tin, báo, áp phích, báo cáo,....Tuy nhiên
bất kì các thành viên trong nhóm phải đều có thể trình bày đƣợc.