ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU DẠY HỌC THEO DỰ ÁN CHỦ ĐỀ HỆ THỨC LƯỢNG TRONG TAM GIÁC Ở LỚP 10 THPT

63
Các nhóm cùng thực hiện các nhiệm vụ chung trả lời bộ câu hỏi định hƣớng. Mỗi
nhóm cử đại diện nhóm trƣởng để báo cáo hoạt động của nhóm mình.
- Dự kiến phƣơng tiện, vật liệu và thông báo tài liệu tham khảo:
Giáo viên phổ biến cho học sinh tham khảo SGK Hình học 10, SBT
Hình học 10. Giáo viên có thể gửi mail cho lớp hoặc dặn dò lớp về tất cả nội
dung này từ buổi học trƣớc để các em chuẩn bị. Yêu cầu học sinh chuẩn bị
trƣớc mỗi nhóm thƣớc đo chiều dài, thƣớc đo góc và máy tính cầm tay.
Cách thực hiện, biểu mẫu ghi số liệu trong quá trình thực hiện các nhiệm vụ,
các bản tổng hợp báo cáo đều đƣợc in và phát cho học sinh vào những thời
điểm thích hợp.
- Xây dựng kế hoạch thời gian: Giáo viên thống nhất với các nhóm một số
mốc thời gian cũng nhƣ khoảng thời gian cần thiết cho mỗi hoạt động, để các
nhóm biết trƣớc khi xây dựng kế hoạch thực hiện.
- Xây dựng kế hoạch thực hiện dự án: Sau khi giáo viên hƣớng dẫn về kế
hoạch thực hiện, các nhóm xây dựng kế hoạch chi tiết cho nhóm mình và xác
định những công việc cần thực hiện.
+ Nghiên cứu lý thuyết: HS ôn tập và tổng hợp lại các công thức về hệ thức
lƣợng trong tam giác đã đƣợc học trong chƣơng trình chính khóa và sách
tham khảo (nghiên cứu để trả lời các câu hỏi). Nhận ra mối liên hệ giữa các
công thức với việc vận dụng chúng trong tiến hành đo đạc trong thực tế.
+ Tìm hiểu thực tế: Nêu một vài ví dụ trong thực tế của việc áp dụng hệ thức
lƣợng trong tam giác. HS có thể sử dụng internet để tìm hiểu các ứng dụng
thực tế sau đó trao đổi thảo luận và vận dụng vốn hiểu biết về thực tế của cá
nhân để đƣa ra các ví dụ ứng dụng đối với đời sống. Ví dụ nhƣ cách mà nhà
thiên văn ngƣời Pháp là Giô-dep La-lăng và nhà toán học ngƣời Pháp là Nicô-la
La-cay đo khoảng cách giữa Trái Đất và Mặt Trăng nhờ vận dụng hệ
thức lƣợng.
- Kiểm tra tính khả thi của dự án: Sau khi các nhóm nộp bản báo cáo, giáo