ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU DẠY HỌC THEO DỰ ÁN CHỦ ĐỀ HỆ THỨC LƯỢNG TRONG TAM GIÁC Ở LỚP 10 THPT

42
và hoàn thiện sản phẩm của nhóm.
c) Tổng hợp và đánh giá
- Báo cáo sản phẩm nghiên cứu lý thuyết trước lớp:
+ Giáo viên và học sinh chuẩn bị cơ sở vật chất cần thiết (máy chiếu,
máy tính...) để các nhóm trình bày nội dung báo cáo sản phẩm.
+ Đại diện các nhóm (giáo viên gọi ngẫu nhiên để đảm bảo tính công
bằng trong nhóm) lên trình bày nội dung báo cáo sản phẩm nghiên cứu lý
thuyết trƣớc lớp.
+ Tập thể lớp và giáo viên đóng góp ý kiến và có thể đƣa ra những câu
hỏi nhằm mục đích trao đổi về nội dung nghiên cứu của nhóm. Đại diện nhóm
báo cáo trả lời các câu hỏi do giáo viên và tập thể lớp đƣa ra. Trên cơ sở
những đóng góp, đánh giá của giáo viên và tập thể lớp, các nhóm chỉnh sửa để
hoàn chỉnh sản phẩm nghiên cứu của nhóm và nộp lại cho GV.
- Giáo viên đánh giá và nhận xét về kết quả thực hiện dự án học tập của
các nhóm: Trên cơ sở kết quả hoạt động để triển khai dự án học tập, giáo viên
và học sinh cùng nhau nhận xét và đánh giá quá trình thực hiện dự án học tập
cũng nhƣ kết quả thực hiện dự án học tập của từng nhóm.
+ Giáo viên rút kinh nghiệm cho các em từ đó vận dụng để có thể tiến
hành các dự án tiếp theo trong các nội dung, lĩnh vực khác.
+ Kết quả, sản phẩm có thể đƣợc đánh giá từ bên ngoài.
2.3.2. Ví dụ tổ chức dạy học theo dự án nội dung Hệ thức lượng trong tam
giác ở lớp 10 THPT
Hệ thức lƣợng trong tam giác không phải là một nội dung mới mẻ với
học sinh, các em đã đƣợc học nội dung này ở lớp 9 bậc THCS tuy nhiên để
tiếp cận nội dung này bằng con đƣờng thực nghiệm thì không phải giáo viên
nào cũng làm đƣợc, đa phần họ giúp học sinh tiếp cận bằng các phƣơng pháp
truyền thống hoặc mô phỏng thí nghiệm. Do đó, để cho học sinh cảm thấy