ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU DẠY HỌC THEO DỰ ÁN CHỦ ĐỀ HỆ THỨC LƯỢNG TRONG TAM GIÁC Ở LỚP 10 THPT

2
học khám phá, phƣơng pháp dạy học phân hóa …mỗi phƣơng pháp đều có
những điểm hay và mang lại những hiệu quả nhất định riêng. Trong số các
phƣơng pháp đó phƣơng pháp dạy học theo dự án (Project- based learning)
đƣợc biết đến là một trong những phƣơng pháp có hiệu quả trong việc giúp
học sinh tự học, tự giải quyết vấn đề và áp dụng lí thuyết đã học và các tình
huống thực tế đồng thời cũng rèn luyện cho học sinh các kỹ năng cần thiết
nhƣ kỹ năng đàm phán, kỹ năng hợp tác, kỹ năng tự học,...
Trên thế giới, vào khoảng cuối thế kỉ XX đầu thế kỉ XXI vấn đề này
đƣợc John W.Thomas, Jarrett và nhiều nhà nghiên cứu đã trình bày trong lí
luận dạy học, nhƣ John W.Thomas – Dạy học theo dự án: tổng quan (1998),
John W.Thomas – Điểm lại các nghiên cứu về phương pháp dạy học dựa theo
dự án (2000), Railbackj – Dạy học theo dự án: tạo hứng thú cho việc học
(2002)...
Ở Việt Nam, những năm gần đây cũng đã có nhiều bài viết, bài nghiên
cứu, luận văn thạc sĩ, luận án tiến sĩ lựa chọn dạy học theo dự án trong dạy
học Toán học, nhƣ Vận dụng phương pháp dạy học theo dự án trong dạy học
môn Toán cho HS lớp 10 – 11 THPT ban cơ bản (2012) của Nguyễn Đắc
Thắng, Dạy học bất đẳng thức Cauchy bằng phương pháp dạy học theo dự án
(2013) của Trịnh Khánh Linh...Nhƣ vậy chƣa có nghiên cứu nào về áp dụng
dạy học theo dự án để tổ chức dạy học nhằm hình thành và phát triển năng
lực thực hành cho học sinh về lĩnh vực hệ thức lƣợng trong tam giác vào thực
tế đời sống.
Xuất phát từ những lí do trên, tôi quyết định chọn nội dung chính của đề
tài nghiên cứu cho luận văn là: Dạy học theo dự án chủ đề Hệ thức lƣợng
trong tam giác ở lớp 10 THPT.
2. Mục tiêu nghiên cứu
Trên cơ sở nghiên cứu lý luận và thực tiễn về dạy học theo dự án, luận