ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU DẠY HỌC THEO DỰ ÁN CHỦ ĐỀ HỆ THỨC LƯỢNG TRONG TAM GIÁC Ở LỚP 10 THPT

20
nhóm sẽ phân công nhiệm vụ cho mỗi thành viên của nhóm mình.
- Các thành viên trong nhóm theo nhiệm vụ đã đƣợc giao để thực hiện kế
hoạch đã đề ra. Khi thực hiện dự án, các hoạt động trí tuệ và hoạt động thực
hành, thực tiễn xen kẽ và tác động qua lại với nhau; kết quả là tạo ra sản phẩm
của dự án.
- Học viên có thể tham khảo và thu thập dữ liệu từ nhiều nguồn khác nhau
rồi tổng hợp lại, sau đó phân tích thì kiến thức đã thu đƣợc qua quá trình
làm việc. Nhƣ vậy, các kiến thức mà ngƣời học tích lũy đƣợc thử nghiệm
qua thực tiễn.
Bước 3: Công đoạn tổng hợp, thu thập kết quả
- Sau khi có sự thống nhất và tổng hợp chung của tất cả các thành viên trong
nhóm thì kết quả thực hiện dự án có thể đƣợc viết dƣới dạng dạng ấn phẩm
(bản tin, báo, áp phích, thu hoạch, báo cáo…) và có thể đƣợc trình bày trên
Power Point, hoặc thiết kế thành trang Web...
- Tất cả học viên cần đƣợc GV/ ngƣời hƣớng dẫn tạo điều kiện để bản thân có
thể trình bày kết quả mà họ đã tích lũy thông qua dự án (theo nhóm hoặc cá
nhân).
- Sản phẩm của dự án không chỉ đƣợc trình bày giữa các nhóm ngƣời học,
giới thiệu trƣớc lớp mà còn có thể đƣợc giới thiệu ở trong trƣờng hay ngoài xã
hội.
Bước 4: Công đoạn đánh giá dự án, rút kinh nghiệm
- Không chỉ GV mà ngƣời học cũng có thể tiến hành đánh giá quá trình thực
hiện và kết quả dự án dựa trên những sản phẩm thu đƣợc
- Sau khi sản phẩm của dự án đƣợc trình bày GV tiến hành nhận xét và hƣớng
dẫn ngƣời học rút ra những kinh nghiệm cho việc thực hiện các dự án tiếp theo.
- Khi sản phẩm của dự án đƣợc giới thiệu rộng rãi thì kết quả dự án có thể
đƣợc đánh giá từ bên ngoài.