Empoderamiento%20de%20Mujeres%20Adolescentes

28
EmpodEramiEnto dE mujErEs adolEscEntEs
CUADRO I. El modelo ecológico y el empoderamiento de las mujeres adolescentes
Individual, una adolescente empoderada ha desarrollado un autoconcepto positivo, está segura de sí
misma, valora sus capacidades y a partir de este establece sus relaciones con los otros y su entorno.
Familiar e interpersonal, una adolescente empoderada desarrolla sus habilidades sociales a través de la
interacción con sus familiares en un primer momento y posteriormente en entornos más amplios como
la escuela y la comunidad. El afianzamiento de estas interacciones fortalece su identidad y la valoración
personal.
Comunitario y social, las adolescentes empoderadas buscan participar y volverse miembros productivos
de sus comunidades, necesitan ingresos y oportunidades educativas y laborales para actuar con sentido
de responsabilidad. las comunidades a su vez, deben brindar las condiciones para que esta participación
ocurra y haya un enriquecimiento recíproco. la oferta y acceso a servicios de salud para que
ellas puedan obtener información que les permita llevar una vida y una sexualidad sana, es una manera
de cuidar su aportación a la sociedad.
Político, las adolescentes empoderadas logran cada vez con mayor fuerza ser partícipes en las decisiones
que se adopten sobre la salud, la vida de sus comunidades y el desarrollo en general. son reconocidas
como activos importantes para las comunidades y el futuro del país.
Jurídico, las adolescentes empoderadas conocen y defienden sus derechos, incluidos los de herencia;
luchan por mejores y mayores oportunidades económicas, educativas, y de salud e igualmente denuncian
la discriminación y el maltrato hacia las mujeres y abogan por leyes para erradicar la violencia de
género y promover los derechos humanos.
interpersonales, expresarse y aumentar su
movilidad y presencia social.
» Ayudar a las adolescentes en el manejo de
las emociones por medio del desarrollo de
habilidades para expresar sentimientos, resolver
conflictos, construir defensas internas
y capacidades de negociación. un factor
esencial es el locus de control interno, que
es el nivel de sensibilidad y conciencia que
tiene la persona respecto de lo que le sucede.
Es decir, en qué medida es consciente
de la responsabilidad para decidir sobre su
vida y no ser víctima de factores externos.
» Procurar servicios de consejería individualaccesibles
y con consejeros/as que promuevan
una sexualidad sana y la prevención de
comportamientos de riesgo y baja autoestima.
Se ha demostrado que los programas
enfocados únicamente a la transferencia de
información no resultan efectivos, y tener
información no garantiza que se adopten
»
»
»
conductas saludables. aun con información,
la falta de habilidades hace más vulnerable
a la persona ante fuerzas coercitivas
o presiones sociales que atentan contra su
bienestar.
Promover una imagen positiva de sus cuerpos
mediante la práctica de un deporte o
ejercicio físico e impulsar la autoconfianza,
las aptitudes de autodefensa y la aceptación
sin temor de sus cuerpos cambiantes.
Procurar un crecimiento y desarrollo físico
saludables, garantizando desde la preadolescencia,
el acceso a los servicios de atención
primaria a la salud y a los de salud sexual
y reproductiva, promoviendo el desarrollo
de hábitos saludables de alimentación, de
ejercicio y actividad física y profundizando
en los conocimientos acerca de los cambios
que ocurren en la pubertad.
Desarrollar habilidades de liderazgo y de
trabajo en equipo en las adolescentes fun-