Empoderamiento%20de%20Mujeres%20Adolescentes

»
fecundidad temprana, factores que inciden
fuertemente en la reproducción de la pobreza.(221)
“Cocinas comunitarias” (CC) en zonas
suburbanas en Perú.(222) Este programa
orientado a mejorar la ingesta de hierro en
ma, consistió en una campaña para enriquecer
los menús de las CC identificando
los alimentos más baratos y ricos en hierro.
la estrategia también incluyó motivar
a las ma a entender sus vulnerabilidades
nutricionales y a mejorar sus dietas. los
resultados de la evaluación del programa
muestran que las ma beneficiarias aumentaron
su conocimiento sobre la anemia y
mejoraron la ingesta de hierro en comparación
con el grupo control.(223)
ODM 2: Acceso universal a la educación
primaria
Recomendaciones generales
1. Priorizar el acceso universal mediante el
trabajo intersectorial educación y salud
considerando su estrecha interrelación. El
acceso a la educación está directamente relacionada
con la reducción de las tasas de
fecundidad y la planificación familiar.(224)
las ma, con siete o más años de educación
escolar, tienen más conocimiento acerca de
la salud sexual y reproductiva, el vIH y las
ITS.(225) Estas suelen retrasar la edad de
la unión, reducir el número de hijos y tener
embarazos más sanos y partos más seguros.
Sus hijos tienen mayores posibilidades
de sobrevivir al parto, a los primeros meses
de vida y a los críticos cinco primeros años,
creándose las bases para una vida sana y
beneficiosa.(226) así mismo, las ma con
salud deficiente y/o con altos niveles de
desnutrición tienen un desempeño escolar
menor que aquellas que gozan de una buena
salud.(227)
7. recomendaciones en empoderamiento de ma y casos de buenas prácticas 73
2. Focalizar las intervenciones identificando
a las ma de los grupos y áreas geográficas
más excluidas. Se deben adoptar medidas
en el ámbito local para responder a
sus circunstancias particulares, reducir los
costos de la educación, mejorar su calidad,
abordar las preocupaciones de los padres/
madres sobre el papel y la seguridad de las
ma y otorgar incentivos y/o beneficios que
compensen el costo de oportunidad que
significa la pérdida del aporte al ingreso familiar
que realizan las ma trabajadoras.
3. Proporcionar el acceso universal a una educación
integral y temprana sobre la sexualidad
en las escuelas. Esta educación no
debe centrarse solo en la abstinencia, que
ha demostrado no tener un impacto significativo
en la edad de inicio de las relaciones
sexuales.(228) Debe brindar a las niñas y
mujeres adolescentes información sobre sus
cuerpos, su salud, sus derechos ciudadanos
y los cuidados para su bienestar. les debe
enseñar sobre la comunicación y la toma
de decisiones y ayudar a aprender cómo
establecer la igualdad en sus relaciones, a
respetar el derecho al consentimiento en
las relaciones sexuales y en el matrimonio,
además de poner un alto a la violencia y la
coerción sexual.
Recomendaciones específicas
a. asegurar que el acceso vaya mano a mano
con la calidad de la educación. Invertir en
el mejoramiento de la oferta pedagógica y
diseñar —con la participación de docentes
y comunidades— estrategias que ayuden a
la pertinencia del aprendizaje, al empoderamiento
y la equidad de género y al desarrollo
de las competencias para vivir en un
mundo de fuertes transformaciones tanto
culturales como laborales.
b. Promover en las ma estudiantes un senti-
do fuerte de protagonismo en el proceso de