Empoderamiento%20de%20Mujeres%20Adolescentes

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EmpodEramiEnto dE mujErEs adolEscEntEs
Es físicamente activa, orientada a las reglas y
puede mostrar tendencias hacia la agresión.
Puede distinguir las relaciones falsas de las
reales y tienen un fuerte sentido de identidad
y de la propia personalidad. Esa voz es fundamental
para su sentido del empoderamiento y
es saludable para su desarrollo.(54)
a medida que la mujer entra a la adolescencia
inicial la percepción de seguridad y autoestima
cambia y se inicia la pérdida de “tener
voz”. Comienzan a desarrollarse las mamas y
sus caderas se ensanchan. Estas características
sexuales secundarias vienen acompañadas con
el incremento de talla y peso, lo que muchas
veces resulta en una insatisfacción con la imagen
corporal.(55)
Durante la adolescencia inicial y media las
adolescentes experimentan el segundo periodo
de crecimiento y desarrollo más acelerado
de sus vidas (el primero se produce en el primer
año de vida); pero esta vez tienen edad
suficiente para ser espectadores del desarrollo
(o falta de desarrollo) que se produce durante
la pubertad.(56) Esto tiene implicaciones significativas
para las adolescentes y su empoderamiento
o la falta de este.
la menarquia en particular, conlleva implicaciones
sociales y culturales concretas. En
algunas culturas, la familia prepara a la adolescente
para el matrimonio; en otras, se redobla
la protección y restricción, especialmente
en relación con los hombres. De esta manera
las adolescentes van perdiendo sus derechos
sobre sus propias vidas y sus propios cuerpos;
“ellas son propiedad de su padre hasta que se
casen y luego de su esposo”.(57)
asimismo, al lograr la madurez sexual y reproductiva,
a la adolescente se le asignan,
basadas en roles de género, más tareas y responsabilidades
en el hogar que no son remuneradas
económicamente ni compensadas,(58) y
se le reconocen menos derechos y oportunidades
en comparación con sus hermanos y otros
adolescentes de su edad.
Este desempoderamiento suele ir acompañado
de presiones familiares y sociales que conllevan
al abandono escolar y al reforzamiento de
la sumisión con la consecuente represión de la
capacidad de toma de decisiones. Esto es particularmente
crítico entre los grupos indígenas:
“En la pubertad, las jóvenes se encuentran
con que las normas sociales negativas respecto
de la sexualidad se refuerzan, mientras
se subordinan los deseos propios a los de
los otros. En esta etapa suele abandonarse
la escuela, mientras aumenta hasta límites
desproporcionados la carga de trabajo doméstico
que las jóvenes asumen, a la par de
experimentar la necesidad de un ingreso y
de retirarse del espacio público. En este escenario,
las ma se enfrentan a riesgos dis-