Empoderamiento%20de%20Mujeres%20Adolescentes

de los casos e impulsar cambios que desaprueben
la violencia de género.
3.2.5. Etapas de desarrollo de las MA,
empoderamiento y desempoderamiento
Cuando una adolescente está inmersa en una
situación de desvalía, riesgo, ignorancia y subordinación,
y asfixiada por las normas sociales
que tiene interiorizadas, se considera que está
desempoderada; esto es, carece del poder que
le corresponde por derecho considerando múltiples
obstáculos de tipo psicológico, cultural,
económico, social, legal y otros que enfrenta.
En américa latina y el Caribe, las adolescentes
están desempoderadas cuando sus grupos
de pertenencia no las toman en cuenta porque
se les considera difíciles y rebeldes; cuando la
sociedad solo las mira como un grupo problema
(mujeres jóvenes que viven en la calle, adolescentes
que se embarazan o infringen la ley);
cuando han sido confinadas a comportamientos
de riesgo (como desertar de la escuela, ser
madre joven, estar sin empleo o ser adicta a
las drogas), situaciones que el Banco mundial
calcula, sin desagregar por sexo, que alcanzan
entre el 25 y el 32% de la población de entre
12 y 24 años(46)); cuando a las brechas étnicas
se suman las de género;(47) cuando crecen en
sociedades que las discrimina desalentando su
capacidad y deseo de participación; finalmente,
cuando las complicaciones del embarazo,
parto y puerperio, incluyendo aborto, son la
principal causa de muerte entre ellas.(48)
Durante la adolescencia las mujeres viven varias
etapas de significativos cambios físicos,
neurológicos, cognoscitivos, sexuales, emocionales
y sociales(49) que al ser acompañados
por roles de género que refuerzan el desempoderamiento
las coloca en una situación de
mayor vulnerabilidad que a los varones.(50)
3. conceptos fundamentales en equidad de género y empoderamiento 31
De acuerdo a la clasificación realizada por
OPS, las etapas de desarrollo de las adolescentes
son: preadolescencia (9–12 años), adolescencia
inicial (12–14 años), adolescencia
media (14–16 años) y adolescencia tardía
(16–18 años).(51) las adolescentes tienden a
experimentar el proceso de cambios en su desarrollo
unos años antes que los adolescentes.
Estos cambios, además, se manifiestan de manera
distinta en ambos sexos. varios estudios 27
muestran que las ma manifiestan más ansiedad
y presión interpersonal que los adolescentes
varones, por ejemplo en las relaciones
íntimas con mayor propensión a preocuparse
por los pensamientos negativos de los amigos
y a sufrir la repercusión dentro del contexto
de la familia y los pares.(52) las ma a menudo
sienten más empatía y asumen funciones
que les exigen apoyar a los demás, lo que
puede incrementar su propio estrés. los niveles
de estrés, tienden a incrementarse desde la
preadolescencia hasta la adolescencia inicial,
la etapa en que las diferencias de género se
tornan más evidentes, lo que indica que esta
transición representa un periodo de particular
vulnerabilidad para las ma.(53)
El paso de la condición de niña a la condición
de adulta debe ser más explorado desde
la perspectiva de la niña pues poco se examina
cómo ellas perciben los cambios en su desarrollo
y cómo influyen en su bienestar. una
niña entra en la preadolescencia con un fuerte
sentido de su propia personalidad. Según ha
observado la psicóloga Carol gilligan a lo largo
de varios años de investigación sobre las
adolescentes en los Estados unidos, hasta los
8 años de edad las niñas tienen “voz” y pueden
decir abiertamente lo que están pensando
y sintiendo. Está conectada con su familia,
que determina su moral. Se la considera flexible
y puede comunicar lo que piensa y siente.
27 ver (almeida y Kessler, 1998), (Kaplan 2004), (rudolph 2002) en jóvenes: Opciones y Cambios. Publicación OPS. 2005.