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V li.E i SEIS ESTUDIOS DE PSICOLOG
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Traducción de Jordi Marfá Diseño
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Por este motivo nosotros hemos cre
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I EL DESARROLLO MENTAL DEL NIÑO El
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«el niño no es un pequeño adulto
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nismos funcionales comunes a todas
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la percepción y los movimientos el
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de succión se afinan con el ejerci
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acto inteligente (e incluso bastant
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diante un egocentrismo inconsciente
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á del cordón para hacer que siga
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exterior, y primordialmente con la
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Vamos a examinar, en primer lugar,
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gramente, en los niños de dos a si
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sin embargo, de este último por el
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mas extremas de pensamiento, repres
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este pensamiento prolonga de hecho
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que el niño tropieza con los fenó
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creemos que estas posibles semejanz
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C La intuición Hay una cosa sorpre
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pero sin ocuparse del número de el
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to, irreversible: por ejemplo, se e
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ambos utilizan necesariamente a la
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cambios intelectuales entre individ
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der por sí mismo el valor de la ve
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Seguiremos, para no perdernos en es
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significa haberse divertido uno mis
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formas de explicación, que procede
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te parecida y dimensiones iguales,
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y cambia de peso; de los nueve a lo
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Pero antes señalaremos aún las gr
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C Las operaciones racionales A la i
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Un ejemplo particularmente diáfano
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los siete años para las longitudes
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meros y, principalmente, las operac
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D. La afectividad, la voluntad y lo
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emanan de los niños: son los «pap
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perior a la de la moral de simple s
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voluntad»— en comprender cómo l
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A. El pensamiento y sus operaciones
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del lenguaje y de los enunciados ve
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creencia en el infinito poder de la
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plan de vida supone la intervenció
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su vez representar, por este mismo
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sequilibrios de los mejores de entr
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SEGUNDA PARTE
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especto la psicología del nifio pu
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tanto, de una indeferenciación ini
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servación. Para comprender estas
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tcriormente y cuyo estudio hemos re
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man parte, finalmente, de todas las
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esponden a simples intuiciones, ant
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EL LENGUAJE Y EL PENSAMIENTO DESDE
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presentes en el juego simbólico o
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io-motriz existen ya sistemas de si
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tructuras elementales de «agrupaci
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descubrir el reloj; por tanto el ni
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elementales (clasificaciones, seria
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lingüísticos y los mecanismos ope
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EL PAPEL DE LA NOCIÓN DE EQUILIBRI
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tado, mientras que el proceso como
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una asimilación de lo dado a los e
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que se aplican a contenidos descubi
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Resumiendo, las estructuras lógica
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ción, y como por precaución, en c
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siempre «móvil» (lo que ño excl
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ees a la máxima separación entre
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igualmente para la construcción de
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final de las estructuras cognosciti
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sarrollo de estas operaciones y est
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hereditaria, con estabilidad contro
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clones de experiencia material o de
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