SEIS ESTUDIOS DE PSICOLOGÍA Jean Piaget - Colegio de la Loza

sequilibrios de los mejores de entre todos los adolescentes.
Aun cuando no sean suficientes los estudios especializados,
el trabajo profesional, una vez superadas las
últimas crisis de adaptación, restablece con toda seguridad
el equilibrio e indica de esta forma, definitivamente,
el acceso a la edad adulta. Pero se percibe, en general,
al comparar la obra de los individuos con su antiguo
comportamiento de adolescentes, que aquéllos que, entre
los quince y los diecisiete años, no han construido nunca
sistemas que inserten su programa de vida en un amplio
sueño de reformas, o aquéllos que, al establecer su primer
contacto con la vida material han sacrificado totalmente
su quimérico ideal a sus nuevos intereses de adultos,
no han sido los más productivos. La metafísica de la
adolescencia, así como sus pasiones y su megalomanía
son, por tanto, auténticas preparaciones para la creación
personal y el ejemplo del genio muestra que existe siempre
una continuidad entre la formación de la personalidad,
a partir de los doce años, y la obra posterior del
hombre.
Este es, pues, el desarrollo mental. Podemos constatar,
a modo de conclusión, la profunda unidad de los
procesos que, partiendo de la construcción del universo
práctico, debida a la inteligencia sensorio-motriz del lactante,
desemboca en la reconstrucción del mundo mediante
el pensamiento hipotético-deductivo, pasando por
el conocimiento del universo concreto debido al sistema
de las operaciones de la segunda infancia. Hemos visto
que estas sucesivas construcciones han consistido continuamente
en descentrar el punto de vista inmediato y
egocéntrico del principio para situarlo en una coordinación
cada vez más amplia de relaciones y nociones, de
tai forma que cada nueva agrupación terminal integra
cada vez más la actividad propia, adaptándola a una actividad
cada vez más extensa. Pero, paralelamente a esta
elaboración intelectual, hemos vteto cómo la afectividad
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