SEIS ESTUDIOS DE PSICOLOGÍA Jean Piaget - Colegio de la Loza

A. La socialización de la acción
El resultado más evidente de la aparición del lenguaje
es el permitir un intercambio y una comunicación
permanente entre los individuos. Sin duda estas relaciones
interindividuales están en germen durante la segunda
mitad del primer año merced a la imitación, cuyos progresos
están íntimamente relacionados con el desarrollo
sensorio-motriz. En efecto, es sabido que el lactante
aprende poco a poco a imitar sin que exista una técnica
hereditaria de la imitación: al principio simple excitación,
por los gestos análogos de otro, de los movimientos
visibles del cuerpo (y principalmente de las manos)
que el niño sabe ejecutar espontáneamente, luego la
imitación sensorio-motriz se convierte en una copia más
o menos precisa de movimientos que recuerdan los movimientos
conocidos, y finalmente el niño reproduce los
movimientos nuevos más complejos (siendo los movimientos
más difíciles los que interesan las partes no visibles
del cuerpo propio tales como el rostro y la cabeza).
La imitación de los sonidos sigue un curso semejante y
cuando estos están asociados a determinadas acciones
se prolonga finalmente en adquisición del lenguaje mismo
(palabras-frase elementales, posteriormente sustantivos
y verbos diferenciados y, finalmente, frases propiamente
dichas). Mientras todo esto no ha sido adquirido
de una forma definida las relaciones interindividuales se
limitan, por tanto, a la imitación de los gestos corporales
y exteriores, así como a una relación afectiva global sin
comunicaciones diferenciadas. Con la palabra, al contrario,
es la vida interior como tal la que es puesta en
común y, debemos añadir, lo que se construye conscientemente
en la medida misma en que empieza a poder comunicarse.
Pero, ¿en qué consisten las funciones elementales del
lenguaje? Es interesante, a este respecto, registrar ínte-
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