Los recursos de las familias urbanas de bajos ingresos para ... - Cepal

Enrique logró aprovechar muy bien el aprendizaje obtenido en las empresas en las
que trabajó; los conocimientos incorporados en el rubro mecánica y electricidad le han sido
fundamentales para su actual reinserción laboral. Recalca que para ese proceso es
fundamental la motivación para aprender pero también encontrar una contraparte
adecuada. "Uno tiene que contar con gente que no sea egoísta del oficio, como ingenieros
o técnicos que estén dispuestos a enseñar, porque no a todos les encanta, algunos se
limitan. Allí yo mostraba interés y encontré gente dispuesta a enseñarme, por eso aprendí."
También en el caso de las mujeres, como ya se observó, aquellas que tenían
preparación docente volvieron a trabajar ante una situación de necesidad, como Gloria, o
ampliaron su tiempo de trabajo, como Angélica. Otras, como Estela, volvieron a utilizar sus
conocimientos de música para dar clases, o las habilidades artesanales desarrolladas en
algún momento, para obtener ingresos complementarios cuando sus esposos vieron
restringidas sus posibilidades laborales.
b. Factores que incidieron en las posibilidades de seguir estudiando
Cuando los entrevistados se refieren a las razones por las cuales ellos mismos no
siguieron estudiando, mencionan la necesidad de trabajar para ayudar a su familia, la
imposibilidad de hacer frente a los costos que hubiera implicado, la falta de convicción de
los padres o de ellos mismos respecto a la utilidad o conveniencia de completar los estudios
que estaban a su alcance realizar o el agotamiento que les generaba el intento de estudiar y
trabajar al mismo tiempo.
Ya se ha visto, por ejemplo, la opinión de Roberto respecto a la falta de utilidad
atribuida a los estudios que estaba realizando para mejorar sus oportunidades en el área de
la fotocomposición e impresión, en que entró a trabajar desde muy joven.
Rafael (35), se crió en Rocha y actualmente trabaja en Maldonado junto a su esposa
Cristina (27). Luego de completar estudios Primarios estudió mecánica automotriz en la
UTU, durante dos años. Nunca llegó a trabajar en este rubro. Desde muy joven, comenzó a
trabajar como obrero en la construcción y más adelante en una fábrica pesquera. Explica de
este modo por qué no siguió adelante con sus estudios: Yo me levantaba para ir a la fábrica
a las cuatro menos cuarto de la mañana, tenía que tomar el ómnibus a las cuatro y media,
y entraba a las seis. Salía a las tres de la tarde, y otra vez a tomar el ómnibus; a las cinco
de la tarde entraba a la escuela de UTU y volvía como a las doce de la noche. Fueron dos
años. Después mis compañeros me entraron a aconsejar, mirá que hoy ya no te sirve nada
de eso, no viste los coches que empezaron a venir, lo que estamos aprendiendo sólo va a
servir para trabajar con cachilas. Y entonces me desanimé."
Un caso especialmente ilustrativo de la importancia de las primeras experiencias
vividas en la relación con el sistema educativo, de las dificultades que en algunos casos se
plantean desde muy temprano para la inserción en él y de los efectos en las pautas y
valores de las respuestas obtenidas de los adultos, está dado por la experiencia que muy
vívidamente relata Omar (34), quien reside en un asentamiento en Montevideo y cuya
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