PROYECTO MIRLEN

maestra y un material concreto en las áreas de trabajo, obtenga el
conocimiento que facilite la educación ambiental.
Los resultados muestran sentimientos positivos hacia las plantas.
Igualmente se manifiesta la actitud afectiva positiva de las docentes
preescolares hacia el sembrado de plantas y semillas. Así mismo mostraron
una actitud conductual con tendencia positiva hacia el conocimiento y uso de
elementos que favorecen el desarrollo de las mismas.
La mayoría de las docentes presentan una actitud afectiva positiva hacia la
realización de charlas a niños, niñas y representantes, lo que fomentará una
conducta de protección y conservación del ambiente en la Comunidad
Educativa.
La mayoría de las Docentes Preescolares tienen una actitud afectiva, con
emociones positivas hacia los animales, indicando un rechazo a actividades
donde se les maltrate, realizada por diversión. Sin embargo, muestran una
actitud conductual con intenciones de rechazo, miedo e indiferencia hacia
animales silvestres y domésticos, especialmente hacia los gatos.
También está presente la agresividad hacia ellos, especialmente a las
pequeñas lagartijas conocidas como "tuqueques", lo que demuestra las
creencias y supersticiones que persisten aún, en personas con altos niveles
profesionales.
Manifestaron una actitud afectiva con emociones positivas hacia la
realización de actividades de valorización del medio ambiente al reciclar
desechos en las actividades con los niños. El resultado más llamativo es la
dificultad en establecer estrategias para las áreas de trabajo que desarrollen
la Educación Ambiental en el niño, a través de la interacción niño - maestra -
ambiente.
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