PROYECTO MIRLEN

"El papel de la Educación Ambiental en la defensa, mejora y conservación
del ambiente no debe ser solamente informativo. La educación tiene que
estar dirigida a la concienciación de los individuos sobre la base de un
cambio de actitudes y de una motivación hacia la participación en acciones
concretas en relación con la problemática ambiental. En este sentido, la
premisa fundamental de un trabajo educativo efectivo tiene que considerar
que solamente a partir de una toma de conciencia los individuos pueden
involucrarse en acciones concretas" (UPEL, 1985).
Cuando se habla de Educación Ambiental, generalmente, se relaciona
con la protección de especies exóticas de lugares apartados e inaccesibles
para el ciudadano común, o se relaciona con la acción que debe emprender
el Estado o las Instituciones gubernamentales y no con la actividad
contaminadora y anticonservacionista de cada individuo en el hogar, la
escuela y la comunidad.
Los primeros educadores ambientales los constituyen los padres y luego
el docente preescolar. El niño y la niña a través de variadas estrategias de
éste vivenciará los problemas ambientales y sus posibles soluciones,
conocerá la forma de valorarlo, respetarlo y conservarlo. Pero es a través del
ejemplo de su maestra y de ambientes de aprendizaje preparados para ello,
que aquellos asumirán una actitud responsable de su conducta ante el
entorno.
La causa de la falta de concienciación por parte del docente preescolar
es porque le falta asumir que el problema ambiental " no es un problema de
los demás hombres sino también de uno mismo en particular, de nuestras
familias, de nuestras comunidades, de nuestro barrio. . . “(UPEL, 2002).
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