Hacia una mejor calidad de nuestras escuelas - Página principal

de transformar la realidad en el sentido en que uno cree que debe ser
transformada y, de manera igualmente importante, en hacerlo en forma
congruente con los valores que uno quiere ver reflejados en esa realidad que
contribuye a transformar. El mejoramiento efectivo genera una verdadera
satisfacción en la vida.
La búsqueda de la calidad genera el espacio para que esto sea posible. Le da
un sentido de transformación al trabajo cotidiano. Y persigue hacerlo resaltando
el compromiso, la responsabilidad y la solidaridad con los seres humanos con los
que se trabaja y con el objetivo colectivo en el que se participa.
La filosofía de la calidad se basa en la convicción del deseo inherente que
las personas tienen de lograr calidad y valor, de compartir su experiencia y de
apoyarse uno al otro.
Si nos desarrollamos como personas, podremos formar integralmente a
nuestros alumnos
Cuando en nuestras escuelas logremos crear las estructuras que permitan
desarrollar a las personas, podremos tener la certeza de que estaremos en una
posición privilegiada para proponernos lo mismo con nuestros alumnos. De esta
manera, esa constante aspiración de los padres de familia, en el sentido de
esperar de la escuela la formación valoral, la estaremos tomando en cuenta y
habrá bases para procurar satisfacerla.
Revisemos los valores que nosotros podemos vivir en forma congruente al
participar en un proceso de mejoramiento de la calidad y los valores que
parecería deseable formar en nuestros alumnos. Al hacerlo, encontraremos que,
en la medida en que nosotros como equipo de docentes nos propongamos abrir
espacios para que nuestros alumnos, junto con sus familias, vivan estos valores,
no resulta tan lejana esta posibilidad.
La identidad
En un proceso como el que hemos venido describiendo a lo largo de este
texto, nosotros como docentes nos vemos fortalecidos en nuestra identidad. Nos
reconocemos como parte de una escuela: nos llegamos a sentir parte de ella,
porque en parte es creación nuestra. Pero también adquirimos identidad
profesional, porque desarrollamos nuestras capacidades como docentes.
En el caso de nuestros alumnos, es evidente que el logro de la identidad
individual y social es un proceso, relacionado con las etapas de desarrollo del
niño. Sin embargo, también es de todos sabido que
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