Hacia una mejor calidad de nuestras escuelas - Página principal
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CAPÍTULO IX<br />
LA CALIDAD NECESITA LA PARTICIPACIÓN<br />
DE LA COMUNIDAD<br />
La <strong>mejor</strong> manera <strong>de</strong> tener en cuenta al benericiario es hacerlo participar<br />
Hemos <strong>de</strong>finido a los padres <strong>de</strong> familia como uno <strong>de</strong> los beneficiarios<br />
importantes <strong>de</strong>l quehacer <strong>de</strong> la escuela. Por otra parte, al analizar algunos<br />
ejemplos <strong>de</strong> problemas que afectan a <strong>nuestras</strong> <strong>escuelas</strong>, veíamos que las<br />
características <strong>de</strong> las familias y la dificultad <strong>de</strong> que la escuela se adapte a estas<br />
características, a menudo son causas importantes <strong>de</strong> los problemas.<br />
Por eso en educación básica no se pue<strong>de</strong> enten<strong>de</strong>r la <strong>calidad</strong> sin <strong>una</strong> activa<br />
participación <strong>de</strong> los padres <strong>de</strong> familia, que <strong>de</strong>be ser propiciada por la escuela<br />
como un todo y por cada uno <strong>de</strong> los maestros con los padres <strong>de</strong> sus alumnos.<br />
A la larga, el i<strong>de</strong>al consiste en que la comunidad haga propia la escuela, la<br />
consi<strong>de</strong>re suya, la apoye y se involucre con ella como agente activo en el proceso<br />
permanente <strong>de</strong> <strong>mejor</strong>amiento <strong>de</strong> la <strong>calidad</strong>. Para llegar a este i<strong>de</strong>al, sin embargo,<br />
es conveniente irse trazando metas viables.<br />
A pesar <strong>de</strong> las dificulta<strong>de</strong>s que encontramos en la comunidad cuando<br />
analizamos los problemas <strong>de</strong> la escuela, ésta representa quizá el servicio público<br />
más apreciado por la comunidad <strong>de</strong> la que forma parte. Muchas <strong>escuelas</strong> fueron<br />
instaladas y construidas gracias a las gestiones y al esfuerzo comunitario. La<br />
educación <strong>de</strong> los hijos es, en todo el país, uno <strong>de</strong> los logros más valorados por los<br />
padres <strong>de</strong> familia. Por eso, los padres <strong>de</strong> familia y la comunidad constituyen un<br />
excelente aliado <strong>de</strong> la escuela, <strong>de</strong>l director y sus maestros, para lograr sus<br />
objetivos. Padres, comunidad y maestros tienen metas comunes.<br />
A pesar <strong>de</strong> tener metas comunes, muchas veces surgen conflictos entre la<br />
comunidad y la escuela. Si los analizamos, encontramos que los problemas<br />
expresan diferentes maneras <strong>de</strong> compren<strong>de</strong>r los fines <strong>de</strong> la escuela, las formas <strong>de</strong><br />
conseguirlos y la manera <strong>de</strong> apoyarlos por parte <strong>de</strong> la comunidad.<br />
Si consi<strong>de</strong>ramos que escuela, comunidad y padres <strong>de</strong> familia preten<strong>de</strong>n lo<br />
mismo, estaremos <strong>de</strong> acuerdo en que el trabajo conjunto para lograr estos<br />
objetivos producirá <strong>mejor</strong>es y mayores resultados que el<br />
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