Actividad fÃsica y salud en la infancia y la adolescencia
Actividad fÃsica y salud en la infancia y la adolescencia
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La <strong>Actividad</strong> Física, <strong>la</strong> Condición Física y <strong>la</strong> Salud Infantojuv<strong>en</strong>il<br />
2. Los b<strong>en</strong>eficios para <strong>la</strong> <strong>salud</strong> derivados de <strong>la</strong> actividad física <strong>en</strong> <strong>la</strong> <strong>infancia</strong> que se<br />
transfier<strong>en</strong> a <strong>la</strong> edad adulta.<br />
3. El reman<strong>en</strong>te conductual del hábito de práctica de <strong>la</strong> actividad física <strong>salud</strong>able<br />
que se manti<strong>en</strong>e hasta <strong>la</strong> edad adulta.<br />
Salud <strong>en</strong> <strong>la</strong><br />
<strong>infancia</strong><br />
<strong>Actividad</strong><br />
física <strong>en</strong> <strong>la</strong><br />
<strong>infancia</strong><br />
<strong>Actividad</strong> física <strong>en</strong><br />
<strong>la</strong> etapa adulta<br />
Salud <strong>en</strong> <strong>la</strong> etapa<br />
adulta<br />
Figura 6. Interre<strong>la</strong>ciones <strong>en</strong>tre <strong>la</strong> actividad y <strong>la</strong> <strong>salud</strong> <strong>en</strong> <strong>la</strong> <strong>infancia</strong> y <strong>en</strong> <strong>la</strong> edad adulta.<br />
2.1. B<strong>en</strong>eficios para <strong>la</strong> <strong>salud</strong> durante <strong>la</strong> <strong>infancia</strong><br />
La actividad física <strong>en</strong> <strong>la</strong> <strong>infancia</strong> g<strong>en</strong>era una serie de b<strong>en</strong>eficios durante <strong>la</strong> niñez que<br />
incluy<strong>en</strong> un crecimi<strong>en</strong>to y un desarrollo <strong>salud</strong>ables del sistema cardiorrespiratorio y músculo-esquelético,<br />
el mant<strong>en</strong>imi<strong>en</strong>to del equilibrio calórico, y por lo tanto, un peso <strong>salud</strong>able,<br />
<strong>la</strong> prev<strong>en</strong>ción de los factores de riesgo de <strong>en</strong>fermedades cardiovascu<strong>la</strong>res tales como <strong>la</strong><br />
hipert<strong>en</strong>sión o el elevado cont<strong>en</strong>ido de colesterol <strong>en</strong> sangre, y <strong>la</strong> oportunidad para desarrol<strong>la</strong>r<br />
interacciones sociales, s<strong>en</strong>timi<strong>en</strong>tos de satisfacción personal y bi<strong>en</strong>estar m<strong>en</strong>tal.<br />
El grado <strong>en</strong> el que <strong>la</strong> inactividad contribuye a los creci<strong>en</strong>tes niveles de obesidad <strong>en</strong><br />
<strong>la</strong> <strong>infancia</strong> no ha sido definido con c<strong>la</strong>ridad. Sin embargo, exist<strong>en</strong> pruebas ci<strong>en</strong>tíficas sólidas<br />
que sugier<strong>en</strong> que los niños y niñas inactivos pres<strong>en</strong>tan más probabilidades de t<strong>en</strong>er<br />
un exceso de grasa [17], incluso a una edad tan temprana como el final de <strong>la</strong> niñez [18].<br />
Exist<strong>en</strong> asimismo pruebas ci<strong>en</strong>tíficas convinc<strong>en</strong>tes de que los niños y niñas que dedican<br />
más tiempo a tareas sed<strong>en</strong>tarias tales como ver <strong>la</strong> televisión o los juegos de ord<strong>en</strong>ador<br />
pres<strong>en</strong>tan más probabilidades de t<strong>en</strong>er un exceso de grasa [19, 20]. Más ade<strong>la</strong>nte, <strong>en</strong> el<br />
pres<strong>en</strong>te epígrafe, se reseña información adicional sobre el sobrepeso y <strong>la</strong> obesidad.<br />
Exist<strong>en</strong> pruebas ci<strong>en</strong>tíficas sólidas que demuestran que <strong>la</strong> actividad física es importante<br />
para el bi<strong>en</strong>estar psicológico infantil [21]. Los niños y niñas con niveles de actividad<br />
más bajos pres<strong>en</strong>tan una preval<strong>en</strong>cia más elevada de trastornos emocionales y psicológicos.<br />
El deporte y el ejercicio proporcionan un medio importante para que niños, niñas y<br />
adolesc<strong>en</strong>tes t<strong>en</strong>gan éxito, lo que contribuye a mejorar su bi<strong>en</strong>estar social, su autoestima y<br />
sus percepciones sobre su imag<strong>en</strong> corporal, y su nivel de compet<strong>en</strong>cia, provocando un<br />
efecto más positivo <strong>en</strong> aquellos que ya t<strong>en</strong>gan una baja autoestima. Además, los niños y niñas<br />
con niveles de actividad más elevados pres<strong>en</strong>tan asimismo más probabilidades de t<strong>en</strong>er<br />
un mejor funcionami<strong>en</strong>to cognitivo [22]. Resulta lógico suponer también que unos ele-<br />
<strong>Actividad</strong> Física y Salud <strong>en</strong> <strong>la</strong> Infancia y <strong>la</strong> Adolesc<strong>en</strong>cia<br />
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