Actividad fÃsica y salud en la infancia y la adolescencia
Actividad fÃsica y salud en la infancia y la adolescencia
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Capítulo 5<br />
La <strong>Actividad</strong> Física <strong>en</strong> el <strong>en</strong>torno esco<strong>la</strong>r<br />
y <strong>en</strong> <strong>la</strong> comunidad<br />
Objetivos de este capítulo:<br />
• Describir brevem<strong>en</strong>te cómo nuestra sociedad cambiante ejerce una influ<strong>en</strong>cia <strong>en</strong> re<strong>la</strong>ción<br />
con el efecto de los c<strong>en</strong>tros esco<strong>la</strong>res sobre <strong>la</strong> conducta de <strong>la</strong> <strong>infancia</strong> y <strong>la</strong> adolesc<strong>en</strong>cia<br />
actuales.<br />
• Describir <strong>la</strong>s v<strong>en</strong>tajas y <strong>la</strong>s limitaciones de <strong>la</strong>s estrategias empleadas <strong>en</strong> los c<strong>en</strong>tros<br />
esco<strong>la</strong>res para promover <strong>la</strong> actividad física.<br />
• Describir <strong>la</strong> importancia de <strong>la</strong> educación física <strong>en</strong> los c<strong>en</strong>tros esco<strong>la</strong>res y explicar <strong>la</strong>s<br />
difer<strong>en</strong>cias <strong>en</strong>tre <strong>la</strong> perspectiva “tradicional” sobre educación física y <strong>la</strong> perspectiva<br />
“moderna” más eficaz.<br />
• Debatir <strong>la</strong>s percepciones de <strong>la</strong>s personas adultas sobre <strong>la</strong> educación física y <strong>la</strong> actividad<br />
física infantojuv<strong>en</strong>il.<br />
• Debatir otros métodos para promover <strong>la</strong> actividad física <strong>en</strong> los c<strong>en</strong>tros esco<strong>la</strong>res y <strong>en</strong><br />
<strong>la</strong> comunidad.<br />
• Establecer recom<strong>en</strong>daciones para promover <strong>la</strong> actividad física infantojuv<strong>en</strong>il <strong>en</strong> los<br />
<strong>en</strong>tornos esco<strong>la</strong>r, doméstico y comunitario.<br />
1. La influ<strong>en</strong>cia cambiante de los c<strong>en</strong>tros esco<strong>la</strong>res sobre<br />
<strong>la</strong> conducta de <strong>la</strong> <strong>infancia</strong> y <strong>la</strong> adolesc<strong>en</strong>cia actuales<br />
Es importante compr<strong>en</strong>der que los cambios <strong>en</strong> <strong>la</strong> sociedad actual han modificado<br />
los cometidos que los c<strong>en</strong>tros esco<strong>la</strong>res desempeñan a <strong>la</strong> hora de configurar <strong>la</strong>s actitudes,<br />
<strong>la</strong>s cre<strong>en</strong>cias y <strong>la</strong>s conductas de los niños y niñas <strong>en</strong> edad esco<strong>la</strong>r, con inclusión de<br />
sus niveles de actividad física. Muchos consideran que gran parte de <strong>la</strong> autoridad tradicional<br />
de los c<strong>en</strong>tros esco<strong>la</strong>res y de <strong>la</strong> educación se ha visto erosionada por <strong>la</strong> creci<strong>en</strong>te influ<strong>en</strong>cia<br />
de los medios de comunicación, el marketing, <strong>la</strong> televisión e internet sobre nuestros<br />
hijos e hijas. En realidad, los c<strong>en</strong>tros esco<strong>la</strong>res compit<strong>en</strong> actualm<strong>en</strong>te por los corazones<br />
y <strong>la</strong>s m<strong>en</strong>tes de niños, niñas y adolesc<strong>en</strong>tes fr<strong>en</strong>te a una cultura mediático- corporativa<br />
cada vez más poderosa. Por lo tanto, para que los gobiernos y los c<strong>en</strong>tros esco<strong>la</strong>res<br />
continú<strong>en</strong> desempeñando un papel eficaz a <strong>la</strong> hora de configurar <strong>la</strong>s actitudes y <strong>la</strong>s cre<strong>en</strong>-<br />
<strong>Actividad</strong> Física y Salud <strong>en</strong> <strong>la</strong> Infancia y <strong>la</strong> Adolesc<strong>en</strong>cia<br />
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