e-Book PDF - Universidad de La Punta (ULP)

Esta docente también dicta clases en otro colegioprimario pero de gestión privada en la ciudad de SanLuis, aunque allí no existen las computadoras en elaula. “Acá, en Potrero, me puedo desplazar muchomás por el aula, hacer cosas con la pizarra digital queno podría hacer con el pizarrón tradicional, y puedodesarrollar mejor la motricidad, la atención y la memoriade los chicos, podemos desarrollar un montónde capacidades con esto”, afirma, mientras señala unaClassmate.¿Ejemplos concretos? “A los chicos de 1º grado lescuesta observar y cuenta despertarles la motivación.Con la ‘compu’ se los impulsa a desarrollar gracias alas formas, los colores y los trazos que tienen disponiblesy que pueden elegir cada uno de ellos en sunetbook”, responde Alejandra. Estas técnicas gráficasson utilizadas en lengua, matemática y ciencias, precisala maestra, quien espera concretar alguna vez suanhelo de armar sus propias páginas web educativaspara sus cursos.Sin embargo, hay algunos problemas y nuevos desafíosque resolver, debido al uso de estas tecnologíasen el aula. Uno de ellos es el calibrado de la pizarradigital, que si no realiza en forma correcta puede impedirsu uso, con imágenes fuera de cuadro, segúnnos muestra la encargada de este 1º grado.Y surgen otros inconvenientes. “Si uno se descuida,los chicos se ‘van’ de la clase y se meten en el MSN”, elservicio de mensajería instantánea de Microsoft. Otrasituación parecida al mundo de las oficinas informatizadas…Además, Alejandra no deja que los chicossaquen las computadoras a los recreos porque muchasveces los descubrió usándolas como… postesde arco de fútbol.“Los padres de los chicos están re contentos porque aellos también les llega la tecnología”, destaca la maestra.Claro, ese entusiasmo paternal tiene sus bemoles,porque utilizan la netbook de su hijo. “Tenemos queir computadora por computadora sacándoles el Facebooky la música y limpiándolas, porque tienen pocacapacidad”, dice Alejandra. Al igual que en muchos34 |difficult to awake their motivation. With the computer students arefoster to develop abilities through shapes, colors, and lines that areavailable in their computers and that everyone can choose” Alejandraanswers. These graphic techniques are used in language, Math, andsciences, she comments and hopes to fulfill her own dream to developher own educational web page for her courses.Nevertheless, there are some problems and new challenges to be solved,due to the use of these new technologies in the classroom. Oneof these problems is the calibration of the digital board, which if notdone correctly could hamper its use, by showing images which areout of the screen, as shown by the teacher.There are other inconveniences as well. “If one is not paying attention,students “leave” the classroom and get connected to the MSN (MicrosoftInstant Messaging Service)”. This also resembles situations ofa regular office…Besides, Alejandra does not allow children to takecomputers out of the classroom during breaks because she saw themusing computers as goal posts.“Children’s parents are also very happy because they get technologyas well” she emphasizes. Of course, this enthusiasm is somehow trickyconsidering that parents use their children’s netbooks. “We have tocheck each computer and delete the Facebook and music and cleaningthem because they have a small memory” Alejandra says. Justlike in many homes in Argentina, the netbook becomes, by mistake,of common use as if it was a desktop computer, despite it does nothave the same storage capacity. Alejandra clarifies that this does nothappen with all her students in Potrero “because most families havetheir own desktop computer at home thanks to the (local government)plans” to foster the purchase of computers.We are some days away from the week of the May Revolution, whichwas leaded by Cornelio Saavedra, Juan José Paso and Mariano Moreno,among other patriots. In the 5th grade classroom, students lookfor information on the internet about these characters of history, gui-