e-Book PDF - Universidad de La Punta (ULP)

Claro que lo que sucede en el marco de este programade inclusión digital y de tantos otros, no siemprees lineal, perfecto y 100% positivo. Después de resaltarlas cosas buenas que viene experimentando desdeque está a cargo del CID El Trapiche, el docente reparaen que por otro lado, esperaba que viniera más gentea aprovechar esta oportunidad. “Quienes viven en lazona tienen la ventaja de estar en el pueblo, de alcanzarun título oficial, de poder usar una computadora, ysin embargo, no vienen todos. La gente no está acostumbradaa esto de poder superarse. Estoy convencidode que se trata de un tema más bien cultural. Como laprovincia tiene otros soportes, la gente está tranquila yno está exigida a estudiar”, lamenta Sincovich.Los otros soportes a los que hace referencia se vinculancon los distintos planes sociales que pone enmarcha el Estado provincial para que los que no tienentrabajo formal puedan contar con un aporte gubernamentalpara satisfacer sus necesidades básicas.Y si bien todos obligan a una contraprestación, esadevolución no se vincula con un estímulo suficientepara capacitarse o para finalizar los estudios. Al menosno por ahora.Luego, Sincovich se refiere a lo que significa ponerseal frente de un programa que apunta a educar a personasde diferentes edades, en distintas condicionessociales, nivel cultural y de expectativas, y encima conherramientas digitales, que de por sí plantean por lomenos preguntas nuevas. “Cuando venís a trabajaren esto tenés que romper todos los modelos tradicionales,porque si no, no hay modo. La inclusión deuna herramienta digital hace que se consoliden loscontenidos, por ejemplo con los videos de YouTube,con los contenidos del Ministerio de Educación. Loaudiovisual es muy propio de esta época. La gente,con la ‘compu’, ya sabe buscar información, mientrasque en el modelo tradicional se buscaba retener información.Ahora el tema pasa por aprender a buscar”,detalla.A este docente no le costó romper con el molde porqueasegura que le gusta el proyecto. Y se le nota.“Acompaño el objetivo de desarrollar la competencialaboral”, enfatiza, y cierra, contundente.66 |Of course, not everything within this plan is always linear, perfect and100% positive. After highlighting the good things that he has beenexperiencing so far, since he is in charge of the Center at El Trapiche,he also confesses that he hoped more people would have takenadvantage of this opportunity. “People living in the area have theadvantage of being close to the Center, obtaining a degree, using acomputer and nevertheless, not all of them come. People are not usedto excelling. I’m convinced this has to do with a cultural issue. As theprovince has other supports, people are calm and don’t feel the needto study”, Sinovich complains.The other supports he referred to are linked to different social planssustained by the Government and provided to those people who lacka formal job so that they receive a contribution from the Governmentto fulfill their basic needs. And despite these plans force the beneficiaryto work so as to compensate for the money he receives, this “salary” isnot linked to any incentive to train or finish school: at least, not so far.Then, Sincovich refers to what it means to be in charge of a programthat aims at teaching people of different ages, with different socialconditions and cultural levels, different expectations, and above allteaching with digital tools, that carry in themselves new questions.“When you come to work here, you have to break with traditionalmodels, if you don’t, you cannot work. The inclusion of a digital toolhelps contents to be consolidated, for example with YouTube videos,and videos from the Ministry of Education. Audiovisual issues are verytrendy nowadays. People know how to look for information with thecomputer. While in the traditional model, the idea was to retain information,the new model emphasizes on learning to look for information”,he details.This teacher did not have a hard time breaking the mold because helikes the project and one can easily tell: “I support the objective of developingworking competences”, he emphasizes and firmly concludes.In the process of developing we find Mariana Perez (36), a typical dark