1º <strong>de</strong>l Polimodal (hoy 3º año)”, cuenta esta chica vestidatoda <strong>de</strong> fucsia, que lleva los útiles en una cartucheratambién fucsia, color que se repite en la trabitaque lleva en el pelo y el bolígrafo con el que hace lastareas. <strong>La</strong>s uñas pintadas <strong>de</strong> oscuro con una francesitablanca hacen resaltar más el color preferido <strong>de</strong> estaadolescente.Jimena cursa en estos días 4º año y reconoce que,cuando arrancó, le costó engancharse porque no eraigual al colegio. “No era el ritmo cotidiano <strong>de</strong> ir todoslos días <strong>de</strong> 8 a 12. Ahora vengo tres veces por semana,y los que vienen acá tienen otra vida, muy distinta a lamía. A mí, mi mamá me mantiene pero el resto <strong>de</strong> lagente que viene acá es diferente”, señala. Sus compañeros,la mayoría adultos, con un trabajo obligatorioy familias que mantener, tienen efectivamente unavida muy diferente a la <strong>de</strong> esta chica.Tal vez ese contexto sea un aliciente. Después <strong>de</strong> haberrepetido tantas veces y quedarse sin escolaridad,hoy Jimena piensa en su futuro. “Quiero terminarbien la secundaria para po<strong>de</strong>r empezar la facultad.Me gustaría ser asistente social”, sueña. Sus amigos,que ya terminaron la escuela, le dicen que se pongalas pilas y que termine la escuela. “Si voy bien terminoeste año, es lo que intento”, <strong>de</strong>clara.<strong>La</strong>s historias <strong>de</strong> Patricia Aguilera (46) y Graciela Ojeda(40) son diferentes a la <strong>de</strong> Jimena. Patricia, empleadaadministrativa en el área <strong>de</strong> Legales, tiene una miradavivaz, <strong>de</strong>spierta, que le da vida a un cuerpo rollizo.Graciela, administrativa pero en el área docente, lucemás apagada. “Quiero terminar el secundario”, afirmaPatricia, ese secundario que abandonó esta mujer“por trabajo y por maternidad” temprana. Hoy, madre<strong>de</strong> dos hijos y abuela <strong>de</strong> un nieto, concurre tres vecespor semana al CID, <strong>de</strong> 8 a 10 <strong>de</strong> la mañana. Gracielahizo sólo dos años <strong>de</strong> la secundaria que también<strong>de</strong>bió abandonar por maternidad. Hoy acelera paraterminar pronto ese ciclo pendiente <strong>de</strong> su formación.En las vidas <strong>de</strong> estas dos mujeres, la computadora estápresente no sólo como herramienta en este lugar <strong>de</strong>aprendizaje. “Nosotros también la usamos en nuestrotrabajo”, aclara tajante Patricia, quien en su casa tiene50 |pays close attention to fashion. While she was at school she repeatedseveral years and she became too old to continue studying at thesame place. “My mum works here, she found out how this worked andI started again. I dropped out of school in 3rd year” this girl tells, alldressed in fuchsia carrying a fuchsia pencil case, a fuchsia hair pinand a pen of the same color. Her nails painted with a dark color andwhite tips highlights even more her favorite color.Jimena is in 4th year and she admits to have had a rough time at thebeginning because it is different to traditional school. “It was not thetypical routine of going to school every day from 8 to 12. Now I comethree times a week, and people who come here have a life which isvery different from mine. My mum keeps paying for my things, butpeople who come here have a different situation” she points out. Herclassmates, most of them adults with a compulsory job and a familyto support, do have a different life.Maybe that context is an incentive. After repeating so many times andlosing her schooling, Jimena now thinks about her future. “I want tofinish high school so I can go to University. I’d like to be a social assistant”,she dreams. Her friends, who have already finish high school,encourage her to do the same. “If I do ok, I should finish this year, that’swhat I’m trying to do”, she confesses.The stories of Patricia Aguilera (46) and Graciela Ojeda (40) are differentfrom Jimena’s. Patricia is an administrative employee in theLegal Area, she has a bright look which gives life to a chubby body.Graciela who is an administrative employee as well, but in the TeachingArea has an expressionless look. “I want to finish high school”Patricia affirms, that high school she was forced to leave because of“work issues and early maternity”. Today, being a mother of two andgrandmother of a child, attends classes three times a week from 8 to10. Graciela atten<strong>de</strong>d high school for two years and then had to dropout because she got pregnant. Now she is speeding up to finish highschool soon.
dos computadoras. Pero ambas reconocen que un incentivopara capacitarse fue San Luis Digital. “Con la digitalización<strong>de</strong> la provincia encontramos que si no nos capacitábamos,íbamos a quedar afuera <strong>de</strong> este proceso”, dicePatricia, mientras Graciela asiente con su cabeza.Graciela agrega mientras el rostro triste se le transformacon una expresión radiante: “Esto es re lindo, apren<strong>de</strong>mosa sacar información <strong>de</strong> todos lados, a leerla en casa.Mis hijos están re chochos, ellos quieren que terminecon mis estudios”. Patricia, quien se reconoce comousuaria intensiva <strong>de</strong>l e-mail y el chat, resume así su experiencia<strong>de</strong>s<strong>de</strong> que cursa en el CID: “Cambié, ahoratengo mucha esperanza en mí porque podré completarmis estudios, recibo mucho apoyo <strong>de</strong> mi familia”.<strong>La</strong> administrativa <strong>de</strong>l área docente halló en este procesouna nueva vía <strong>de</strong> relación con sus hijos ya mayores yduchos en esto <strong>de</strong> la computación. “Ellos me ayudan conlas tareas <strong>de</strong> las clases, a buscar información en los ‘ciber’”,explica Graciela que “si pudiera compraría una computadora”para utilizar en posibles estudios posteriores.Patricia se entusiasma con seguir estudiando, luego<strong>de</strong> terminar el secundario, “alguna tecnicatura con unaparte social”. Se muestra con ganas <strong>de</strong> sembrar este“incentivo y espíritu <strong>de</strong> estudio” que encontró en elCID, por el cual ella, “una simple ama <strong>de</strong> casa”, ahora sepue<strong>de</strong> superar y “<strong>de</strong>spertar cosas que estaban dormidas(en su interior) como el estudio”. Sin embargo, suprincipal anhelo es <strong>de</strong> corto plazo: “Mi sueño es quemis hijos me entreguen el diploma”. “Eso, queremos serejemplo para nuestros hijos”, concuerda Graciela.De Piedra Bola a Casa <strong>de</strong> GobiernoLos testimonios que recogimos en el CID son impactantes.Sin embargo, lo mejor llega cuando nos ponemosa charlar con Bibiana Muñiz (39), la docente acargo <strong>de</strong>l CID <strong>de</strong> Casa <strong>de</strong> Gobierno, la maestra <strong>de</strong> laemoción. Hace un año que está al frente <strong>de</strong> este Centro<strong>de</strong> Inclusión Digital. Antes fue directora <strong>de</strong> unaescuela rural ubicada en Piedra Bola, una localidaddistante a 105 kilómetros <strong>de</strong> la ciudad <strong>de</strong> <strong>La</strong> <strong>Punta</strong>.Cuando la <strong>ULP</strong> comenzó la capacitación para docentesen el año 2006, <strong>de</strong>cidió hacer los cursos los fines<strong>de</strong> semana. Al momento <strong>de</strong> la selección llamaron aBibiana para ofrecerle un entrenamiento intensivo y| 51In the lives of these two ladies the computer is present not only as alearning tool in this place. “We also use it at work” Patricia firmly statesand <strong>de</strong>clares to have tow computers at home. But they both admitthat an incentive to study was San Luis Digital. “With the digitalizationof the province, we found out that if we didn’t train, we would beleft asi<strong>de</strong> in this process” Patricia states and Graciela nods.Graciela adds, while her face turns from sadness to happiness: “This isvery nice; we learn to look for information everywhere, and read it athome. My kids are very happy; they want me to finish my studies”. Patricia,who admits being and exhaustive user of the chat and emails,sums up her experience at the Center: “I changed; now I have more expectationson myself because I will be able to complete my schooling,and I’m getting a lot of support from my family”.This employee of the teaching Area found in this process a new kindof relationship with her grown up kids who are also very experiencedin computing. “They help me with my homework, and help me findinformation on the web”, Graciela explains and adds that she “wouldbuy a computer if she could” to use it for future courses.Patricia is enthusiastic about continuing studying, after finishing highschool, “maybe a technical <strong>de</strong>gree with a social component”. She iswilling to grow this “incentive and spirit for studying” that she discoveredat the Center and through which she, “a simple housewife” cannow go over and “discover new things that were sleeping insi<strong>de</strong> herlikestudying”. Nevertheless, her main wish is a short-term one: “Mydream is to get my diploma from my children’s hands”. “Yes, we wantto be role mo<strong>de</strong>l for our children”, Graciela agrees.From Piedra Bola to the Government HouseThe testimonies we gathered at the Center are astonishing. However,the best comes when we start talking to Bibian Muñiz (39), the teacherin charge of the Center at the Government House, the teacherof emotions. She has been in charge of this Center for a year, befo-
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en computadoras y arrancó con inge
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otra vez, que es el típico hospita
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