“Los chicos ya saben más que yo”, un vuelco en el paradigmahistórico entre educador y educando.“Esto te tiene que gustar”, comenta al pasar Liliana, en veladareferencia a otras colegas renuentes u opositoras alingreso <strong>de</strong> las tecnologías <strong>de</strong> la información y la comunicacióna las aulas. “Es que para aprovechar la creatividadque te brinda la PC los docentes no estamos tan preparados”,advierte esta mujer, encantada con el uso <strong>de</strong> losjuegos educativos en la pizarra digital.Al igual que Alejandra, su colega <strong>de</strong> 1º grado, Liliana, queda clases en 6º grado, en el otro extremo <strong>de</strong>l ciclo educativo,señala un problema recurrente: los retrasos e inconvenientesque se producen cuando algunos alumnos nopue<strong>de</strong>n utilizar sus propias netbooks por distintas causas.Aprovechamos la presencia <strong>de</strong> los dos técnicos <strong>de</strong> la <strong>ULP</strong>en la escuela para consultarlos sobre el tema. Mientrasrevisan una <strong>de</strong>cena <strong>de</strong> Classmate en una oficina pequeña,estos dos jóvenes resumieron así los problemas máscomunes que <strong>de</strong>ben enfrentar: “Pantallas y teclados rotosy sistemas dañados”.<strong>La</strong>s Classmate se distinguen por su robustez, pero noson in<strong>de</strong>structibles. Se caen <strong>de</strong> los pupitres y en algunoscasos son usadas como armas en juegos <strong>de</strong> peleasentre alumnos, a<strong>de</strong>más <strong>de</strong>l mencionado empleocomo postes <strong>de</strong> arco en partidos <strong>de</strong> fútbol. Los técnicosse concentran a<strong>de</strong>más en rehabilitar el sistemaoperativo Windows XP, presente en estos equipos. “Esmuy raro encontrar algún virus”, aseguran.<strong>La</strong> revisión también incluye la memoria caché <strong>de</strong> losprogramas <strong>de</strong> navegación (“browser”) <strong>de</strong> las computadoras,allí don<strong>de</strong> se almacenan los datos duplicados<strong>de</strong> los sitios web que se visitan. El motivo <strong>de</strong>esta búsqueda es comprobar si en los hogares <strong>de</strong> losalumnos se utilizó la netbook para intentar navegarpor páginas con contenidos para adultos. “Si encontramosalgo lo borramos y notificamos a la ‘Autopista<strong>de</strong> la Información’ para que bloqueé el ingreso aesa página”, explican los técnicos. Cada computadoraeducativa se conecta a Internet a través <strong>de</strong> esaautopista, administrada por el gobierno provincial.38 |We take the opportunity and ask the technicians, who are at the school,about this. While they check tens of classmates in a small office, thesetwo young technicians summed up the problems: “Broken screens andkeyboards and damaged systems”.The classmate is well known for its solidness but they are not in<strong>de</strong>structible.They fall from <strong>de</strong>sks and sometimes they are used as weapons infighting games among stu<strong>de</strong>nts, besi<strong>de</strong>s being used as goals posts duringsoccer games. Technicians focus on restoring the operating systemWindows XP. “It is not common to find viruses”, they assure.Revision also inclu<strong>de</strong>s the cache memory of the browser, which iswhere duplicated data from the web sites they visit is stored. The reasonwhy they do this search is to check if at home the stu<strong>de</strong>nt tried tobrowse through web site with adult content. “If we find something we<strong>de</strong>lete it and call the Information Highways so that they block the accessto that site”, the technicians explain. Every educational computerconnects to the internet through the Highways which is managed bythe provincial government.Technicians repair minor problems during their visit to the school andgive back the computer to the stu<strong>de</strong>nt on the same at school. Hardwaredamages force technicians to take the computers to <strong>La</strong> <strong>Punta</strong>University to be repaired and that can take a week or a month <strong>de</strong>pendingon the kind of damage. While the stu<strong>de</strong>nt is in primary school,repairs are paid by the University.“The computer in the classroom is a revolution”, Miriam Gauna (44)the school director, tells us while she sits in a small office surroun<strong>de</strong>dby bookshelves full of books and an old computer with a tube monitorand two netbooks which are observed by San Martín, Sarmientoand Belgrano whose pictures hang on the wall.Having 16 years of teaching experience, she knows that the arrivalof netbooks, something new is introduce into the process and thatis out of her control: what children do with the netbooks at home. Inrelation to this, she comments: “We are working on the awareness of
Los técnicos reparan durante su visita los problemasmenores o <strong>de</strong> sistemas y <strong>de</strong>vuelven la computadoraal alumno en el mismo día en el propio colegio.Los daños en el hardware obligan en la mayoría <strong>de</strong>los casos a retirar el equipo y llevarlo a la <strong>ULP</strong> parasu arreglo, que pue<strong>de</strong> <strong>de</strong>morar entre una semana oun mes, <strong>de</strong>pendiendo <strong>de</strong> su gravedad. Los arregloscorren por cuenta <strong>de</strong> la <strong>ULP</strong>, mientras el chico dueño<strong>de</strong>l equipo cursa la primaria.“Esto <strong>de</strong> la computadora en el aula fue una revolución”,nos cuenta Miriam Gauna (44), la directora<strong>de</strong>l colegio en su oficina, estrechada por bibliotecascon libros <strong>de</strong> texto, acompañadas por una PC algovetusta, con monitor <strong>de</strong> tubo, y dos netbooks queson observadas <strong>de</strong>s<strong>de</strong> unos cuadros colgados en laspare<strong>de</strong>s por San Martín, Sarmiento y Belgrano.Con 16 años en la docencia, sabe que la llegada <strong>de</strong>las netbooks introduce en el proceso algo que estáfuera <strong>de</strong> su control: lo que hacen los chicos en esosequipos en sus casas. Al respecto, comenta: “Estamostrabajando sobre la conciencia <strong>de</strong> cuidar estascomputadoras. Como las máquinas salen <strong>de</strong> acá(señala las aulas vecinas) hay que tener cuatro ojospor lo que le meten. Sería muy bueno que quedaranacá”, comenta, aludiendo sin saberlo a un mo<strong>de</strong>loque se aplica en otros distritos, como la ciudadchubutense <strong>de</strong> Comodoro Rivadavia, don<strong>de</strong> las portátilespermanecen en las escuelas.<strong>La</strong> principal razón que esgrime Miriam para justificarsu opinión es sencilla: “Los cargadores se olvidan, sepier<strong>de</strong>n. No todo es color <strong>de</strong> rosa, siempre hay unpero cuando se usan las computadoras”.<strong>La</strong> directora explica que no hay un plan fijo y establecidoen la escuela para aplicar estas tecnologías enel aula. “Empezamos con el Aula 1 a 1, luego <strong>de</strong>scubrimospáginas educativas en español, ahora usamosla plataforma Tramix. Luego pasamos a aplicar la pizarradigital”, enumera con tono fatigado esta docente,<strong>de</strong>spués <strong>de</strong> varias horas <strong>de</strong> trabajo. “<strong>La</strong>s mañanasaquí son moviditas”, afirma Miriam, en relación a losproblemas que plantean las tecnologías. “Y si se cortala luz…” suspira mientras levanta las cejas.| 39taking care of the computers. As computers leave the school we haveto be very careful as to what they put into them. It would be greatif computers were not taken away from school”, she comments andallu<strong>de</strong>s, without knowing it, to a mo<strong>de</strong>l that is implemented in ComodoroRivadavia, in Chubut, where computers are not taken home.The main reason she puts forward to validate her opinion is verysimple: “Chargers are forgotten or get lost. Not everything is a bed ofroses, there is always a but when it comes to using the computers”.The director explains that there is no fixed or established plan atschool to apply these new technologies in the classroom. “We firstused the software Classroom 1 to 1 (Aula 1 a 1), then we discovere<strong>de</strong>ducational sites in Spanish, and now we use the Tramix platform.We now use the digital board”, she tiredly lists, after several hours ofworking. “Mornings here are rough” Miriam affirms in relation to theproblems raised by technologies. “And if power goes out…” she sighsand raises her eyebrows.“Each teacher has the freedom to apply technology. Some of themcontinue with the traditional system, however, not everything is eithertraditional or computer based or digital board based. Everybodymixes methods and tools”. And she then mentions the case of Lilianaand other teachers: “ol<strong>de</strong>r people were more reluctant to this but nowthey are the most engaged ones”.The ultimate responsible of the School N° 267 “Gobernador EribertoMendoza” highlights how the main “positive result” of the applicationof computers in the classroom is the “motivation” stu<strong>de</strong>nts havenow, especially those “needy children who have no encouragement”at home to go to school. “Stu<strong>de</strong>nts here belong to low social classes,the surroundings of Potrero are tricky” she warns in relation to chaletsand weekend houses that you can see near the school.The benefits can be seen in 4th, 5th and 6th gra<strong>de</strong>rs because they havebeen using the computer for two years now. “We are now working onthe <strong>de</strong>velopment of concentration, after proving the awakening of in-
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otra vez, que es el típico hospita
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Desde una habitación vecina, Lucas
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plementa con servicios gratuitos de
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Oportunidad y cambio son dos palabr