comenzar a trabajar rápidamente. Después <strong>de</strong> rendirel examen teórico-práctico, que aprobó, fue convocadapara hacerse cargo <strong>de</strong>l CID que hoy comanda enla ex Casa <strong>de</strong> Gobierno. El ofrecimiento llegó <strong>de</strong>spués<strong>de</strong> 8 años <strong>de</strong> trabajo en Piedra Bola. “Dije que sí, inmediatamente,porque tenía que <strong>de</strong>jar la escuela, mishijos empezaban la secundaria y la única maestra queconocían era yo”, recuerda.Bibiana se había hecho cargo <strong>de</strong> la escuela <strong>de</strong> PiedraBola <strong>de</strong>spués <strong>de</strong> una serie <strong>de</strong> hechos que la llevarona tomar un lugar en esa zona, cuando sus hijos eranchicos. “Visitaba seguido la zona porque la familia<strong>de</strong> mi marido es <strong>de</strong> allá. Y así supe que en la escuelanecesitaban ayuda, porque había una escuela perosin docente. Entonces se formó una cooperadora,se peleó por tener un maestro, y yo les enseñaba alos chicos los fines <strong>de</strong> semana. Tiempo <strong>de</strong>spués meofrecieron presentar un proyecto para irme a trabajarallá. En ese momento, mi marido me apoyó porquetrabajaba en una fábrica <strong>de</strong> zapatillas, Fitalse, que cerró”,rememora Bibiana. Era el año 2002 y la crisis <strong>de</strong> laArgentina causaba estragos en todos lados.Con un trabajo seguro, la familia tuvo que mudarseal pueblo rural. “Fue todo un cambio para los chicos.Durante tres meses iba y venía entre Piedra Bola y laciudad hasta que en octubre <strong>de</strong>l 2002 se firmó el <strong>de</strong>creto<strong>de</strong> nombramiento y ahí se mudó toda la familia”,explica.Pasaron 8 años, y los chicos empezaron a crecer. Hastaque el mayor, Rodrigo (16) <strong>de</strong>bió volver a la ciudadhace ya tres años para continuar con sus estudios. Yaquí comenzó otro momento difícil en la historia <strong>de</strong>la familia. “Fue muy sacrificado”, dice Bibiana, mientrasllora. “Y cuando salió esto (el cargo al frente <strong>de</strong>l CID)volvimos a estar todos juntos”, se alegra enseguida.Cuando el año pasado aprobó el examen <strong>de</strong> la <strong>ULP</strong> paraser docente en los Centros <strong>de</strong> Inclusión Digital renacióla esperanza <strong>de</strong> volver a la ciudad. Y no por falta <strong>de</strong> vocacióncon el trabajo que realizaba en Piedra Bola sinopor la necesidad <strong>de</strong> que la familia volviera a estar unida.En febrero <strong>de</strong> 2009, su marido y sus dos hijos máschicos volvieron a la ciudad <strong>de</strong> <strong>La</strong> <strong>Punta</strong>, don<strong>de</strong> sereunieron con el mayor. Bibiana continuó residiendo52 |re that she was the director of a rural school in Piedra Bola, a smalltown located 105 km away from <strong>La</strong> <strong>Punta</strong>. When teachers’ trainingcourse began in 2006, she <strong>de</strong>ci<strong>de</strong>d to attend the courses during theweekends. At the moment of selection, Bibiana was called and theyoffered her an intensive training course so that she could start workingright away. After the theoretical and practice exam, which shepassed, she was summoned to be in charge of the Center she nowleads at the former Government House. This offering arrived after 8years of working in Piedra Bola. “I immediately accepted because Ihad to leave the school, my children had to go to high school and theonly teacher they knew was me”, she remembers.Bibiana had accepted to become the director of the school in PiedraBola after a series of facts that forced her to move there when her childrenwere still little. “I often came to the area because my husband’sfamily lives there. And then I knew that they nee<strong>de</strong>d help at school,because there was a school but no teachers. Therefore, they created aParents Board which fought to get a teacher and meanwhile I taughtkids during the weekends. <strong>La</strong>ter on, they offered me to present a projectto go and work there. At that time, my husband supported mebecause he worked in a tennis shoes company Fitalse, that had closeddown”, she remembers. It was the year 2002 and the Argentinean crisiswas wreaking havocs everywhere.Having a secure job, the family had to move to the rural town. “It wasa huge change for children. During the first three months I went comeand forth from Piedra Bola to the city until October 2002 when my<strong>de</strong>signation <strong>de</strong>cree was finally signed and sealed and just then thefamily moved to the town”, she explains.Eight years went by and children started to grow up. The el<strong>de</strong>st, Rodrigo(16) had to come back to the city 3 years ago to continue his highschool education. And that marked the beginning of another roughmoment in the family’s history. “It was a sacrifice” Bibiana affirms,while she cries. “And when this opportunity arose (the work at the
Centro <strong>de</strong> Inclusión Digital <strong>de</strong> Potrero <strong>de</strong> los Funes / Digital Inclusion Center Potrero <strong>de</strong> los Funes.| 53Centro <strong>de</strong> Inclusión Digital <strong>de</strong> Potrero <strong>de</strong> los Funes / Digital Inclusion Center Potrero <strong>de</strong> los Funes.
- Page 3 and 4: »InitiativesHistorias de San Luis
- Page 5: »Historiasde San Luis DigitalIniti
- Page 8 and 9: Con estos antecedentes y una serie
- Page 10 and 11: El Gobierno de San Luis previó est
- Page 13: »ÍndiceIntroducciónCapítulo I -
- Page 16 and 17: 14 |Campus Universidad de La Punta
- Page 18 and 19: El presente libro registra voces de
- Page 20 and 21: Escuela provincial N° 192 “Maest
- Page 22 and 23: producciones de alfa, omega, epsil
- Page 24 and 25: piden la proyección de películas
- Page 26 and 27: para llegar a Buenos Aires y estar
- Page 28 and 29: en una fábrica. Ahora, con la ‘c
- Page 30 and 31: de cada provincia. La de San Luis v
- Page 32 and 33: A diferencia de la escuela de Donov
- Page 34 and 35: Escuela Nº 267 “Gobernador Eribe
- Page 36 and 37: Esta docente también dicta clases
- Page 38 and 39: Escuela Nº 267 “Gobernador Eribe
- Page 40 and 41: “Los chicos ya saben más que yo
- Page 42 and 43: “Cada docente tiene libertad para
- Page 44 and 45: para que los chicos puedan hacer tr
- Page 46 and 47: más de contemplar la meta de ofrec
- Page 48 and 49: en un horario preacordado en forma
- Page 50 and 51: mera obligación, terminará, y ent
- Page 52 and 53: 1º del Polimodal (hoy 3º año)”
- Page 56 and 57: y trabajando en Piedra Bola y viaja
- Page 58 and 59: distancia no existe porque todo va
- Page 60 and 61: des que, sin rodeos, relata: “Est
- Page 62 and 63: e cómo buscar más material cuando
- Page 64 and 65: Plan de Inclusión Social (plan soc
- Page 66 and 67: Centro de Inclusión Digital de El
- Page 68 and 69: Claro que lo que sucede en el marco
- Page 70 and 71: signas”, pero busca superar esas
- Page 72 and 73: situación de vida, se atrevieron a
- Page 74 and 75: porque dicen que, así, no me quedo
- Page 76 and 77: La introducción de herramientas di
- Page 78 and 79: “Trabajamos con los profesores, c
- Page 80 and 81: su compresión más sencilla. Se tr
- Page 83 and 84: »Capítulo IVTalleres de arte, jue
- Page 85 and 86: Escuela 145 “Patricio Guanca” /
- Page 87 and 88: alcanzar un objetivo les impide pro
- Page 89 and 90: Natalia Miranda (12) es otra de las
- Page 91: tengan mejores condiciones de vida,
- Page 94 and 95: mas libres que, cuando terminan de
- Page 96 and 97: La aspiración de Ester es “apren
- Page 98: “Hace un año y medio que estoy e
- Page 101 and 102: tra pero dejé para poder dedicarme
- Page 103: en computadoras y arrancó con inge
- Page 106 and 107:
otra vez, que es el típico hospita
- Page 108 and 109:
Policlínico Regional de San Luis /
- Page 110 and 111:
Desde una habitación vecina, Lucas
- Page 112 and 113:
En el medio de estos dos grandes se
- Page 114 and 115:
112 |22 de agosto de 2008 - Entrega
- Page 116 and 117:
plementa con servicios gratuitos de
- Page 119 and 120:
»Capítulo XIConcluciones“Yo ten
- Page 121 and 122:
Oportunidad y cambio son dos palabr