EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜE HACIA EL 2021

Educación Intercultural Bilingüe hacia el 2021
y validar dichos materiales en las lenguas originarias de los estudiantes indígenas.
No obstante, para lograr este objetivo, es necesario que previamente se
realice el proceso de normalización de los alfabetos de las lenguas originarias,
que serán utilizados en estos materiales.
Hasta diciembre de 2015 el Gobierno culminó el proceso de normalización de los
alfabetos de 32 lenguas originarias (de las 47 que existen). Estas fueron reconocidas
como oficiales y de uso obligatorio, mediante diversas resoluciones ministeriales
han sido reconocidos como oficiales. 163 Las 15 lenguas restantes, deberían
ser normalizadas durante los próximos meses y años, tal como se puede apreciar:
Gráfico N°2
Lenguas normalizadas, en proceso y en proyección
32 lenguas
3 lenguas
5 lenguas
7 lenguas
• quechua, aimara, ashaninka, awajún, cashinahua, ese eja, harakbut, iquitu, jaqaru, kakataibo, kakinte,
kandozi-chapra, kukama-kukamiria, madija, maijuna, matses, matsigenka, nomatsigenqa, maijuna,
capanahua, yagua, urarina, secoya, shawi, shiwilu, shipibo-konibo, sharanahua, wampis, yanesha, yine,
achuar, bora, murui-muinani. (tienen Resolución Ministerial)
• Ocaina, arabela y ticuna (proceso iniciado el 2015 y finalizará el primer semestre del 2016)
• Nanti, amahuaca, yaminahua, nahua, cauqui (inicia el proceso el 2016 y concluirán el primer semestre
del 2017)
• Chamicuro, iñapari, muniche, taushiro, resígaro, isconahua, omagua (proyección al 2017-2018)
Fuente y elaboración: DIGEIBIRA
El gráfico anterior permite constatar los avances del Ministerio de Educación en
el proceso de normalización de las lenguas originarias. Sin embargo, también
demuestra que las lenguas en peligro y serio peligro de extinción son las que
están pendientes de normalización. Por ejemplo, ocho de ellas (ocaina, arabela,
ticuna, nanti, amahuaca, yaminahua, nahua y cauqui) registraron 59 escuelas
en las que están matriculados 2,733 estudiantes. 164 La falta de normalización
de estas lenguas no permite la elaboración de materiales, ni la implementación
del proceso pedagógico en EIB.
En ese sentido, es necesario continuar con el proceso de normalización de sus
alfabetos con la finalidad de realizar procesos de revitalización lingüística, así
163 Información proporcionada mediante Oficio N° 623-2015-MINEDU-VMGP-DIGEIBIRA del 11 de
agosto de 2015.
164 De ellas, 35 escuelas se registraron en lengua ticuna.
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