EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜE HACIA EL 2021

Educación Intercultural Bilingüe hacia el 2021
los postulantes y emitir la constancia respectiva. Sin embargo, en caso de no
contar con dicho profesional, de manera excepcional, en el caso del quechua
y aimara, correspondía integrar a un profesor de carrera bilingüe o líder
comunitario hablante de la lengua requerida. En el caso de las lenguas amazónicas
el Comité debió incorporar a un representante de la organización
indígena regional, quien acreditará el dominio de la lengua requerida por
parte de los postulantes.
Durante la supervisión realizada se pudo observar que la mayoría de los
comités de contratación docente de las UGEL estuvieron integradas por los
especialistas de EIB (70). Asimismo, en aplicación de las excepciones previstas
se observa también la participación de padres de familia y/o representantes
indígenas (35) y, en menor medida, la incorporación de docentes
bilingües (32).
Respecto al desarrollo del proceso de contratación docente, la citada norma
establece que las DRE y las UGEL debían realizar la publicación de las plazas
vacantes para contrato, señalando expresamente aquellas que pertenecen
a instituciones educativas de EIB. En la supervisión realizada, 14 DRE y 78
UGEL informaron haber diferenciado las plazas EIB.
No obstante, para realizar este proceso de publicación de plazas diferenciadas,
las DRE debían verificar previamente la existencia de estas plazas en los
sistemas de información del Ministerio de Educación. Al respecto, de 14 DRE
que sí verificaron las plazas de EIB, cinco usaron el Registro Nacional de Instituciones
Educativas de EIB y el Sistema Nexus, cinco solo el Registro, tres solo
el sistema Nexus y una (Junín) uso el «Sistema de información de gestión de
logros en aprendizajes» (Sigma).
El Registro Nacional de Instituciones Educativas EIB, elaborado por la DIGEI-
BIRA, contiene valiosa información sobre el tipo de escuela de EIB (bilingüe
o de revitalización lingüística), la lengua indígena, las características educativas
(polidocente completo, multigrado, unidocente), entre otros datos de gran
importancia. A pesar de ello 4 DRE no hicieron uso de este, tal como puede
observarse a continuación:
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