EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜE HACIA EL 2021

Informe Defensorial Nº 174
Estos y otros aspectos generaron que más del 54% de estudiantes indígenas no
logre niveles en comprensión lectora esperados en lengua originaria y solo el
11.6% lo haga en castellano como segunda lengua. 27
En tal sentido se requería un cambio sustancial en la estrategia seguida hasta
el 2011. Por ello, a partir del 2012 el MINEDU se vio en la necesidad de tomar
medidas urgentes y desarrollar algunos instrumentos de gestión para contar
con una renovada política nacional, un plan nacional y un modelo de servicio
educativo EIB y una propuesta pedagógica acorde con el nuevo impulso que
el Poder Ejecutivo deseaba darle a esta política.
Así, los Lineamientos de Política de EIB, 28 aprobados en el 2005, fueron objeto
de evaluación y actualización con el propósito de definir de manera clara
y precisa los objetivos prioritarios, los contenidos principales, así como los
lineamientos y estándares nacionales de cumplimiento de la EIB por parte del
Estado y de sus instancias de gestión educativa.
De esta manera, gracias al trabajo participativo de la Comisión Nacional de
EIB que cuenta con representantes de los pueblos indígenas se logró la aprobación
en el 2016 de una nueva Política Nacional Sectorial de Educación Intercultural
y EIB.
Esta política requiere, a su vez, de un instrumento de gestión complementario
como el Plan Nacional de EIB, que establece los logros previstos para los
próximos cinco años que garanticen una educación de calidad para los estudiantes
de pueblos originarios. Este Plan contempla cuatro ejes para su implementación:
(i) acceso, permanencia y culminación oportuna del servicio de
EIB, (ii) aplicación de un currículo pertinente y de la propuesta pedagógica de
EIB,(iii) formación docente; y (iv) una gestión descentralizada y participativa.
El Plan Nacional de EIB ha sido sometido a un proceso de consulta previa
para recabar los aportes de los pueblos indígenas sobre los cuatro objetivos
específicos que se plantea alcanzar al 2021. En este proceso se ha llegado a
concretar importantes acuerdos entre el Estado y los pueblos indígenas, de
obligatorio cumplimiento de conformidad con la Ley de la consulta previa.
Se acordó promover la autorización de las carreras EIB en los IESP y universidades,
según la demanda existente; revisar y actualizar permanentemente la
propuesta pedagógica de acuerdo con los resultados de las investigaciones y
buenas prácticas de las escuelas de EIB, y diseñar estrategias que incentiven
la postulación, ingreso y culminación en la carrera docente de EIB y promover
27 Resultados de la ECE 2010.
28 Este documento fue aprobado mediante la Resolución Directoral Nº 175-2005-ED.
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