EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜE HACIA EL 2021

Educación Intercultural Bilingüe hacia el 2021
Durante la supervisión se pudo conocer que seis de los siete IESP supervisados
(excepto Túpac Amaru, de Cusco 55 ) han recibido esta especialización. Los
comentarios de los directores sobre el Programa, en general, han sido favorables
debido a la calidad y exigencia del mismo.
Yo estoy contento con la especialización que da la [Universidad] San Marcos. La
Facultad de lingüística tiene muy buenos profesores, con una didáctica de quechua
originaria, desarrollo personal, lengua originaria con la gramática, currículo
intercultural y contexto cultura y lengua. Cinco cursos hemos llevado y tenemos
que hacer trabajo de investigación. Es muy exigente la universidad, pero hemos
estado como 60, toda una macro-región, todos los que tienen quechua. Es interesante
(Director IESP Gregoria Santos, Cusco).
De otro lado, la Dirección de Formación Inicial Docente (DIFOID) informó
que seleccionó a ocho IESP catalogados como «de muy alta prioridad» 56
para brindarle asistencia técnica a cargo de sus especialistas y de los de la
DIGEIBIRA. 57
Si bien son destacables estas medidas, no han sido considerados todos los
docentes ni todos los IESP, 58 por lo que el Ministerio de Educación debe
ampliar los programas de especialización y la asistencia técnica en EIB a
todos los docentes de los 32 IESP que actualmente ofertan las carreras de EIB.
Es necesario, por tanto, desarrollar un plan de formación docente articulado
entre los gobiernos regionales y las diferentes direcciones del Ministerio de
Educación que tienen a su cargo dicha responsabilidad.
Este plan debería formar parte de una política nacional docente que contemple,
a su vez, la generación de condiciones para atraer a los mejores docentes
formadores y garantizar su permanencia en las instituciones de formación.
Es preocupante, por ejemplo, la baja remuneración de los docentes formadores
de los IESP públicos, que asciende a 1,100 soles mensuales, aproximada-
55 Ello a pesar de que el Ministerio de Educación señaló (Oficio N° 0809-2015-Minedu/SG) que sí fue
parte de este programa.
56 Estos IESP fueron seleccionados considerando la cantidad de estudiantes que atienden y el emplazamiento
en zonas de atención preferencial: IESP ubicados en la zona del VRAEM, distritos del primer
quintil de pobreza y zonas de alta conflictividad social.
57 Las misiones de asistencia técnica de una semana de duración comprenden talleres de formación
continua de formadores, monitoreo de aulas y asistencia en la gestión educativa. Al primer semestre
del 2015, cuatro IESP recibieron esta asistencia técnica: IESP Gamaniel Blanco (Pasco), IESP José Salvador
Cavero Ovalle (Ayacucho), IESPJuli (Puno) y el IESP Huancavelica. Para el segundo semestre
estaban considerados los siguientes institutos: IESP Túpac Amaru (Tinta), IESP Monseñor Elías Olazar
(Yurimaguas), IESP César Vallejo (Bagua) e IESP Loreto – Formabiap (Loreto).
58 Nueve de los 32 IESP que ofrecen la carrera de EIB no han sido tomados en cuenta en el Programa
de Especialización en EIB, y la asistencia técnica solo fue recibida por 8 IESP.
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