EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜE HACIA EL 2021

Informe Defensorial Nº 174
Cuadro N° 26
Docentes reasignados en plazas de Instituciones Educativas EIB
Con dominio de una lengua
originaria
No habla una lengua
originaria
Con formación en EIB 82 3 85
Sin formación en EIB 137 26 163
Total 219 29 248
Fuente y elaboración: Defensoría del Pueblo
Total
Durante la supervisión también se consultó a las UGEL sobre las principales
dificultades que afrontan para realizar el proceso de reasignación. Estas
instancias identificaron las siguientes: la carencia de docentes postulantes
con el perfil adecuado, el comité de reasignación no estuvo integrado por un
especialista de EIB, se ignoró la condición bilingüe de la zona, el Registro
de instituciones educativas de EIB no fue tomado en cuenta para definir las
características de las plazas vacantes y, la escasa difusión del proceso de reasignación.
Como se puede observar, algunas de las dificultades se encuentran vinculadas
con la propia normativa, debido a que falta mayor especificidad respecto
de la conformación del comité de reasignación y la necesidad de integrar a
un especialista de EIB cuando se trate de instituciones educativas de EIB. De
igual modo, se aprecian algunas falencias y/o debilidades en la conducción
del proceso, motivo por el cual se requiere desarrollar actividades de capacitación
para estos comités.
Por otro lado, es absolutamente necesario el compromiso de los gobiernos
regionales, primero para la pertinente conformación de los Comités de Reasignación
y para el correcto uso de la información, toda vez que actualmente
se cuenta con instrumentos de gestión que deberían hacer más efectiva la
tarea de reasignar a docentes de EIB cumpliendo los requisitos solicitados.
90