1gc6GSRUA

3­6 meses (397, 398, 402, 403) e incluso 18 meses, si bien son necesarias sesiones de refuerzo
de la formación inicial a lo largo del tiempo (400). Los resultados mostraron que la oferta
de formación específicamente diseñada puede ayudar al personal/alumnos de la escuela
(397­403) o de centros de menores (400) a sentirse mejor preparados para apoyar a jóvenes
en riesgo de conducta suicida.
No existen datos sobre la influencia de este tipo de actividades formativas en las tasas
de intentos de suicidio y suicidios consumados y además, el tiempo de evaluación de estos
estudios es muy corto (3­6 meses).
176
Autor, año, país, ref
Gibbons et al , 2008,
EE.uu., (399)
Opinión de expertos,
NE 4
robinson et al 2008,
Australia, (398)
Estudio pre-post, NE
2+
Keller at al, 2009,
EE.uu., (400)
Estudio pre-post, NE
2+
Tompkins et al, 2009,
EE.uu., (403)
rS, NE 2+
Programa QPr
(Question, persuade,
and refer)
Thompson et al, 2010,
EE.uu., (401)
Estudio pre-post, NE
2+
Indelicato et al, 2011,
EE.uu., (402)
Estudio pre-post, NE 2+
Programa QPr
(Question, persuade,
and refer)
Tabla 41. Programas de formación en centros educativos
Formato del programa (técnica de
entrega, duración y frecuencia)
– Conocimientos sobre suicidio, mitos,
comportamientos, actitudes,
role-playing y casos prácticos.
Dos días:
– 1er: conocimientos, actitudes,
evaluación, planificación y manejo
del riesgo
– 2º: información sobre trastornos
mentales, terapias, políticas y procedimientos.
Dos horas:
– reconocimiento de señales, cómo
ofrecer esperanza y cómo y dónde
obtener ayuda.
Dos horas:
– prevalencia del suicidio en jóvenes,
factores de riesgo de depresión y
suicidio e intervenciones que se
deben realizar.
– Alumnos: manual sobre bienestar,
autoevaluación, habilidades de
afrontamiento y recursos de contacto
y tratamiento
– Profesores: reunión anual, 30 minutos
sobre factores de riesgo, como
detectarlos y como responder.
Dos horas:
– reconocimiento de señales de advertencia,
cómo ofrecer esperanza
y cómo y dónde obtener ayuda.
Ref: referencia; NE: nivel de evidencia, RS: revisión sistemática
Fuente: elaboración propia.
Participantes Evaluación
Personal de centros
escolares.
Personal de centros
escolares.
Todas aquellas
personas que
traten con niños
(educadores,
protección infantil,
justicia de menores,
salud…).
Personal de escuelassecundarias.
Estudiantes universitarios
y sus
profesores.
Dirigido tanto a
estudiantes universitarios,
como
a profesores y
empleados.
Evaluación antes
e inmediatamente
después de la formación.
Evaluación antes,
después y a los 6
meses de la formación
mediante test
de habilidades, conocimientos
y actitudes.
Evaluación antes,
inmediatamente
después de la formación
y a los 6 y
18 meses.
Antes y después
de la intervención
y a los tres meses.
Antes y después
de la entrega del
manual, se analiza
la tasa de respuesta
de la encuesta y
niveles de depresión.
Antes de la intervención
y al mes y
tres meses.
GuíAS DE PráCTICA ClíNICA EN El SNS