EINHEIT - Didier

d) Si la disjonction entre monologue et dialogue témoigne d’une relative retenue du
personnage, son comportement ne laisse aucun doute sur la teneur de ses pensées.
Le professeur pourra décomposer l’activité en invitant les élèves à relever les indications
avant de procéder à une caractérisation.
Réponses :
schwitzen / seufzen / unhöfliche Fragen stellen / nicht zuhören, was die Frau
sagt / einsilbig antworten / weggehen
⇒ unhöflich, grob, unverschämt sein
e) Cette question tend à souligner les efforts désespérés du personnage féminin et à
faire ressortir son goût prononcé pour l’harmonie censée faire contrepoint à la prétendue
dysharmonie de son visage. C’est en dégageant ces références explicites au
couple, exemple type de l’harmonie, que l’on prépare les élèves à s’interroger sur les
motivations profondes de la fuite de cet homme.
f) On peut, il est vrai, se contenter d’un premier niveau d’explications, et concevoir la
fuite comme l’aboutissement d’une angoisse générée par le regard social porté sur
ce couple. Cette explication peut donner matière à un élargissement, développé dans
la question 4.
Mais il est possible d’y voir également la peur du couple en général.
3 Réponses
Die Geranien sind der ganze Stolz dieser Frau. Sie hegt und pflegt sie. Sie stellen
für sie ein Symbol der Symmetrie und der Harmonie dar. Sie sieht die Ehe und
das Zusammenleben wie zwei Geranien, die nebeneinander am Fenster stehen.
Doch scheint das nicht dem Ideal des Mannes zu entsprechen. Gerade als sie die
Symmetrie der Geranien mit der erträumten Harmonie in der Ehe vergleicht, steht der
Mann auf und verlässt sie. Diese Ordnung erscheint ihm unerträglich, wohl auch zu
langweilig, und zu traurig. Die Geranien zeigen also die Unvereinbarkeit der
Vorstellungen vom Leben der beiden. Deshalb sind es traurige Geranien, denn nichts
kann den Mann zu einem Nebeneinander mit der Frau bewegen. Stehen diese
Geranien in den Augen des Autors für die Unvereinbarkeit von Frau und Mann, für die
unmögliche Harmonie zwischen den Geschlechtern?
4
Angst vor dem Anderen / die Karikatur / etwas übertreiben / auf das Aussehen
Wert legen…
Ce débat devrait pouvoir donner lieu à de nombreuses prises de position, dans la
mesure où l’importance accordée à l’apparence peut être source d’exclusion. Pour
les élèves plus avancés, on pourra orienter la discussion vers la peur du mariage.
Dans les deux cas, le comportement caricatural, à la limite du grotesque, devrait ressortir.
PP. 50-52
Therese
Le texte de Schnitzler malgré des éléments très contextualisés et qui pourraient
poser problème – lexique, écriture et rapports entre les personnages - renvoie aux
questions de l’autonomie et de la quête de l’identité, abordées dans la première unité.
Le refus de Therese de se soumettre au projet conçu par sa mère pour remédier aux
difficultés de la famille devrait susciter un écho auprès des élèves.
Le père, ancien officier, est interné et les ressources familiales s’amenuisent. La
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