EINHEIT - Didier

Cette analyse linéaire pourra faire ressortir la trop grande influence que tente d’exercer
la mère, mais également la mise en échec de cette stratégie en raison de la
volonté de Therese, qui, au cours de cet échange, s’affirme.
c) Le choix du titre dépendra de la perspective adoptée par les élèves. „Flucht aus den
Konventionen“ ne semble pas être le titre le plus pertinent, dans la mesure où la tentative
de prostitution n’est sans doute pas représentative de la condition des femmes
de cette époque. Pourtant, si l’on considère le texte sous l’angle de la révolte de
Therese, le refus de se soumettre au rôle endossé par les femmes, à savoir se ranger
à la volonté parentale, „Flucht aus den Konventionen“ n’est plus dénuée de fondement.
C’est donc la justification qui permettra de hiérarchiser la validité des réponses.
À ce stade se pose la question de l’avenir de Therese et de la possibilité de le maîtriser.
On peut ajouter une étape intermédiaire à la didactisation proposée en invitant
les élèves à s’interroger sur les perspectives réelles qui s’offrent à Therese. Ce sera
l’occasion de mentionner que les conditions historiques offrent précisément peu d’issues,
ce que les élèves ne peuvent pas percevoir d’emblée.
Si Therese reste auprès de sa mère, elle risque d’être obligée de se prostituer, si elle
s’en va, les risques ne sont pas moindres. Ses possibilités professionnelles paraissent
fort limitées, elle n’a pas son bac. C’est pourquoi, elle est obligée d’éplucher les
annonces pour des postes de bonnes.
La liberté qui s’offre à Therese, c’est de choisir entre la prostitution et le métier de
servante.
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Le dernier extrait illustre à la fois la volonté d’émancipation absolue de Therese et les
limites que lui impose la réalité.
La question a) pointe précisément l’attention des élèves sur la volonté de Therese de
fuir mais aussi sur le fait que ce départ, s’il ne peut relever dans un premier temps
que d’un rêve en raison des difficultés financières, débouchera sur un avenir dont elle
espère se rendre maître, comme l’évoque ici la gare.
Réponses
die Freiheit / die Unabhängigkeit / weggehen können / ein neues Leben anfangen
können / sich aus der Macht der Mutter befreien können, sich von ihrer Mutter
befreien können
b) La deuxième question permet aux élèves de lister les perspectives d’avenir, et de
mettre en évidence, qu’aux yeux de Therese, ce rêve est réalisable. L’émancipation
telle que la conçoit Therese passe par le travail, et par sa relation aux hommes.
C’est sur ce dernier aspect que s’ouvrira le chat.
Réponses
die Stellenangebote / die beruflichen Zukunftsperspektiven / die Mittel, unabhängig
zu werden / allein zurechtkommen können
Chat
• La conclusion de Therese et le caractère impérieux de sa formulation, peuvent surprendre,
dans la mesure où la volonté d’échapper à l’emprise maternelle n’implique
pas nécessairement de rupture radicale avec les hommes. Revenir avec les élèves sur
les paramètres qui justifient cette prise de position apparaît de ce fait nécessaire.
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