EINHEIT - Didier

d) Le texte lacunaire fonctionne comme un bilan, reprenant les différentes phases de
l’article.
Zunächst wurde behauptet, dass die ostdeutschen Sportlerinnen den Westdeutschen
überlegen waren. Dazu hatten sie eine völlig entgegengesezte Sportauffassung.
Sie sprachen zwar die gleiche Sprache, aber sie verhielten sich total anders. Im
Gegensatz zu den Westdeutschen blieben die Ostdeutschen beim guten Spiel kühl,
und wurden daher als arrogant betrachtet. Dagegen empfanden die Ostdeutschen
die Siegesfreude der Westsportlerinnen als Angeberei und „übertrieben affig“. Hinzu
kam, dass positives Denken in der DDR abtrainiert wurde, während in der
Bundesrepublik Emotion als Waffe verwendet wurde, um den Gegner zu demoralisieren..
e) Pour cette question, les élèves seront amenés à réutiliser les informations évoquées
précédemment.
3 La dernière partie nuance le tableau positif puisqu’elle illustre que l’unification
n’est pas réalisée dans toutes les branches sportives.
Die schlechte Medaillenbilanz brachte schwelende Konflikte wieder zum Ausbruch.
Damals wie heute sehen manche Sportler aus beiden Teilen Deutschlands in den
anderen keine Mannschaftskameraden, sondern Konkurrenten.
4 Cet exercice est l’occasion de vérifier la compréhension de l’ensemble du
document. Deux choix apparaissent possibles.
Gelungene Vereinigung semble pertinent, mais il ne recouvre que la partie concernant
les joueuses de volley, tandis que Im Erfolg verliert sich der Unterschied zwischen
Ost und West et Im Misserfolg brechen alte Konflikte in Sydney auf illustrent
tout aussi bien leur succès que les échecs plus représentatifs des équipes nationales.
Chat
Ce dernier titre fait l’objet d’un débat : la situation évoquée dans l’article se prête aisément
à un élargissement au-delà des frontières allemandes. On pense par exemple,
comme le suggère la photo, au succès lors de la coupe du monde de football, perçu
comme le signe de l’intégration par excellence.
Die Fußballmeisterschaft / gewinnen / keine Vorurteile mehr haben / über die
Herkunft hinwegsehen; usw.
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Bilan lexical
Les notions de réussite et d’échec correspondent à une thématique transversale de
l’unité. Afin de faciliter l’appropriation du lexique, nous proposons une activité qui invite
à classer des expressions données selon trois situations de la vie quotidienne :
la réussite et l’échec à l’école
la réussite et l’échec dans le sport et l’affrontement
la réussite et l’échec en général.
Par là même nous poursuivons deux objectifs : faire en sorte que les élèves associent
lexique et documents étudiés dans l’unité et qu’ils soient ensuite capables de
transférer ces acquis lexicaux à une situation de leur propre vie.
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