eindwerk B. Duytschaever.pdf - GGS Jeugdgezondheidszorg

In het normeringsonderzoek van de N-CDIs vond men voor sommige onderdelen van beide
lijsten een significant hogere score voor meisjes. Voor een groot aantal onderdelen van de
N-CDIs werd er geen significant verschil gevonden tussen de resultaten van jongens en
meisjes (6).
2.6.2 Sociale klasse
Nederlands onderzoek toont een licht vertraagde taalontwikkeling aan voor kinderen van de
laagste sociale klasse (7). Voor woordenschatproductie vond Fenson hetzelfde effect van
sociale klasse bij peuters. Voor woordenschatbegrip was de correlatie omgekeerd, wat
verklaard kan worden door het feit dat minder hoog opgeleide ouders de neiging hebben hun
kinderen wat betreft woordenschatbegrip te overschatten (9). Ook uit de
normeringsgegevens van de N-CDIs blijkt een significant verschil in taalontwikkeling tussen
de hogere (milieu 3 en 4) en lagere sociale milieus, maar niet voor alle onderdelen (6).
2.6.3 Plaats in de kinderrij
Plaats in de kinderrij is licht negatief gecorreleerd met woordproductie en vroege
grammaticale ontwikkeling; later geborenen zijn licht benadeeld wat betreft deze
ontwikkelingsdomeinen (9). Ook in het N-CDI normeringsonderzoek werd de invloed van de
geboortevolgorde/plaats in de kinderrij op de taalontwikkeling nagegaan. Eerstgeborenen
scoren significant beter op sommige onderdelen van beide lijsten, maar niet op alle
onderdelen (6).
2.7 Besluit
In dit hoofdstuk werd de literatuur omtrent de normale taalontwikkeling beschreven met
bijzondere aandacht voor de verwerving van de woordenschat – zowel receptief als
expressief, kwantitatief en kwalitatief – als voorbereiding op het gebruik van het
onderzoeksinstrument, de N-CDIs/korte vormen, dat uitsluitend deze taalparameter
onderzoekt om kinderen met een taalontwikkelingsstoornis op te sporen.
Literatuur over enkele belangrijke mijlpalen in de taalontwikkeling werd ook uitvoerig
beschreven omdat het opvolgingsinstrument, het Van Wiechenonderzoek, dat in dit
onderzoek op haar waarde wordt geschat, gebruik maakt van mijlpalen in de
(taal)ontwikkeling van jonge kinderen om hen als normaal of mogelijks (taal)vertraagd of
-gestoord te bestempelen. Ik meen dat ik hierover voldoende informatie heb gevonden om
mijn onderzoek aan te vatten.
13