eindwerk B. Duytschaever.pdf - GGS Jeugdgezondheidszorg

5.3.4 Taaltests
Taaltests zijn directe onderzoeksmethoden gebruikt door logopedisten om diepgaander de
taalontwikkeling van kinderen te onderzoeken. Deze testen kunnen een diagnose opleveren
en zijn een volgende stap in het diagnostisch proces na verwijzing op basis van
screeningsinstrumenten.
5.3.4.1 NNST – Nederlandstalige Nonspeech Test (NNST)
De NNST is een taaltest die expressieve en receptieve taal, maar ook prelinguale en
vroeglinguale communicatie meet en waarbij de onderzoeker de parameters van het
onderzoek mag aanpassen aan de onderzochte persoon. Het laat toe kinderen met een
communicatief niveau tussen 12 en 21 maanden te onderzoeken (38).
5.3.4.2 RTOS – Reynell TaalOntwikkelingsSchalen
De RTOS is een kindvriendelijke taaltest die toelaat zowel de receptieve als expressieve
vaardigheden bij jonge kinderen te meten (24,33). De Reynell Schalen maken gebruik van
afbeeldingen, speelgoedfiguren en vingerpoppen om lexicale en grammaticale items in
toenemende moeilijkheidsgraad te onderzoeken (33). Het leeftijdsbereik is 2 tot 5 jaar.
5.3.4.3 RTB - Reynell Test voor Taalbegrip en STP - Schlichting Test voor
Taalproductie
De RTB en de STP zijn een taaltest voor taalbegrip en taaltest voor taalproductie. De RTB
bestaat slechts uit 1 onderdeel, namelijk Taalbegrip, waar de STP uit 3 onderdelen bestaat,
namelijk Zinsontwikkeling, Woordontwikkeling en de Lexilijst. Bovendien werd er een
onderdeel Auditief geheugen aan toegevoegd. Het leeftijdsbereik is 1;2 tot 6;3 jaar (39).
5.3.4.4 PPVT-III-NL – Peabody Picture Vocabulary Test (versie 2005)
Met de PPVT meten logopedisten de passieve woordenschat. Het leeftijdsbereik is 2;3 tot 51
jaar en ouder.
5.3.5 Spontane taalanalysemethoden
Naast de verschillende tests zijn er ook methoden om de spontane taal van een kind volgens
bepaalde richtlijnen te analyseren. We krijgen daarmee een indruk van het niveau van de
taalproductie van het kind. Voor het Nederlands en binnen het taalbereik van dit werk,
kunnen we de volgende taalanalysemethoden weerhouden (12):
32