Rekenen voor peuters - Toetswijzer
Rekenen voor peuters - Toetswijzer
Rekenen voor peuters - Toetswijzer
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
gewogen score<br />
80<br />
60<br />
40<br />
20<br />
0<br />
obs<br />
exp<br />
getal meten breuken<br />
10<br />
procent v.d. maximum score<br />
80<br />
60<br />
40<br />
20<br />
0<br />
%obs<br />
%exp<br />
getal meten breuken<br />
Figuur 3a. Profielen met gewogen scores Figuur 3b. Profielen met procenten<br />
De visuele aanblik van beide figuren verschilt in bepaalde opzichten: in Figuur 3a zien we een<br />
dipje <strong>voor</strong> ‘meten’ dat in Figuur 3b verdwenen is, maar dat komt omdat de categorie ‘meten’<br />
het minste items bevat met daarenboven nog eens het kleinste gemiddeld gewicht. Er zijn<br />
echter ook bepaalde eigenschappen die in beide figuren onveranderd blijven: op de categorie<br />
‘getal’ doet de leerling het slechter dan verwacht; op de categorie ‘breuken’ doet hij het beter<br />
dan verwacht en op de categorie ‘meten’ is de geobserveerde prestatie zeer gelijkend aan de<br />
verwachte prestatie. En dit is precies de informatie die we nodig hebben, zodat het er eigenlijk<br />
niet veel toe doet of we Figuur 3a dan wel 3b kiezen.<br />
verschil geobs. min verw. (in %)<br />
20<br />
15<br />
10<br />
5<br />
0<br />
-5<br />
-10<br />
-15<br />
-20<br />
getal meten breuken<br />
Figuur 4. Afwijkingen van het verwachte profiel (in percentages)<br />
Samenvattend: het verwachte profiel is wat we gemiddeld kunnen verwachten van leerlingen<br />
die dezelfde gewogen toetsscore behalen als in het geobserveerde profiel (in het <strong>voor</strong>beeld<br />
van Figuur 3 is dat 120). Voor elke categorie kunnen we met een simpele visuele inspectie<br />
nagaan of de leerling boven of onder de verwachting presteert, gezien zijn algemene niveau.<br />
In Figuur 4 geven we nog een andere visuele presentatie van de verschillen zoals afgebeeld in<br />
Figuur 3b: daar geven we aan (in procenten) hoever de leerling afwijkt van het verwachte<br />
percentage <strong>voor</strong> elke categorie. De nullijn komt dus overeen met het verwachte profiel.<br />
Door de wijze waarop het profiel (met gewogen scores) is gedefinieerd is het<br />
noodzakelijkerwijze zo dat de som van de categoriescores van het geobserveerde profiel<br />
gelijk is aan de som bij het verwachte profiel. Het kan dus nooit <strong>voor</strong>komen dat het ene<br />
profiel volledig boven het andere ligt. Bij de afbeelding van de percentages geldt dat ook,<br />
maar daar is het niet noodzakelijk dat de som van de percentages in een profiel gelijk is aan<br />
100, omdat de gewogen scores per categorie gedeeld worden door de maximumscore van die