Leerlijn Ga met een blauw paard - Huis van Gedichten
Leerlijn Ga met een blauw paard - Huis van Gedichten
Leerlijn Ga met een blauw paard - Huis van Gedichten
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
7. Opzet les(sen)/Didactische werkvormen:<br />
Plaats (en inrichting) Een klaslokaal, <strong>een</strong> computerlokaal.<br />
Ideaal maar arbeidsintensief is om de klas in twee groepen<br />
te splitsen. Dat geeft veel ruimte voor begeleiding <strong>van</strong> de<br />
leerlingen. Bij twee afzonderlijke groepen geldt het lesplan<br />
zoals hieronder beschreven. De Vak - centrum voor de<br />
kunsten biedt de les in twee parallelgroepen aan. Die<br />
variant staat aan het eind <strong>van</strong> dit lesplan beschreven.<br />
Materialen: Voor iedere leerling <strong>een</strong> computer voorzien <strong>van</strong> <strong>een</strong><br />
webcam, microfoon en koptelefoon, het<br />
softwareprogramma Holy en eventueel daarbinnen <strong>een</strong><br />
eigen url.<br />
Voorbeelden <strong>van</strong> poëzie en beeld (2D) zoals<br />
Plintposters (www.plint.nl).<br />
Voorbeelden <strong>van</strong> gedichten die omgezet zijn naar<br />
beeld, geluid en tekst, bijvoorbeeld <strong>van</strong><br />
www.dichtvorm.nl of de DVD's <strong>van</strong> DichtVorm.<br />
Digitaal fototoestel.<br />
DVD-speler.<br />
Beamer .<br />
Plaatjes of tekeningen, illustraties.<br />
Voorbereiding: Bezoek de website www.holy.nl en maak vooraf zelf<br />
<strong>een</strong> animatiefilmpje in Holy.<br />
Contact <strong>met</strong> Merel Mirage, maker <strong>van</strong> het programma<br />
Holy, over mogelijkheden en kosten voor <strong>een</strong> eigen url,<br />
waarbij ook de toegang tot het programma<br />
<strong>een</strong>voudiger wordt.<br />
Check of het programma draait op de computers, zet<br />
<strong>een</strong> selectie <strong>van</strong> plaatjes op het netwerk of in de<br />
computers waar<strong>van</strong> leerlingen gebruik maken.<br />
Kopieer de gedichten die leerlingen gaan lezen.<br />
Poëzieposters ophangen in het lokaal.<br />
Totale tijd:<br />
Lesopbouw:<br />
Les 1<br />
3 lesuren<br />
Stap 1 - Introductie (klassikaal) - 20 minuten<br />
Introduceer de lessenreeks. Vertel leerlingen dat ze in deze eerste les <strong>een</strong> gedicht gaan<br />
schrijven en dat de bedoeling is dat daar beeld bij komt. De gedichten moeten af zijn in dit uur<br />
(dat kan als ze gewoon goed doorwerken).<br />
Vestig de aandacht op de Plintposters en vraag enkele leerlingen <strong>een</strong> poster te kiezen en het<br />
gedicht hardop te lezen. Bespreek <strong>met</strong> elkaar de beelden op de poster en het verband tussen<br />
tekst en beeld. Stap daarna over op het lezen <strong>van</strong> de geselecteerde voorbeeldgedichten, lees<br />
ze <strong>met</strong> elkaar hardop en zoek steeds per gedicht naar beelden die erbij zouden kunnen passen.<br />
Stap 2 - Associëren (individueel) – 10 minuten<br />
Vertel leerlingen dat ze <strong>een</strong> reeks vragen krijgen waar g<strong>een</strong> goede of foute antwoorden op<br />
bestaan. Vraag ze snel op te schrijven wat hen te binnen schiet. Laat eventueel (afhankelijk <strong>van</strong><br />
de spanningsboog) vragen weg of ver<strong>van</strong>g vragen.<br />
1. Wat dacht je <strong>van</strong>ochtend toen je uit het raam keek?<br />
2. Wat zou je <strong>van</strong>daag het liefste hebben willen doen?<br />
3. En als je dat niet deed, wat zou je dan het liefste doen?<br />
36
Change language