Leerlijn Ga met een blauw paard - Huis van Gedichten

staande bij het eigen
werk het gedicht
voorlezen
6. Portfolio Opname in portfolio van
eigen gedicht en (foto
van) beeldend werk
7. Opzet les(sen)/Didactische werkvormen:
56
Groepsbundel opnemen in
portfolio
Plaats (en inrichting) Klaslokaal; ruimte voor uitleggen en tonen van foto's (in
casu schoenenfoto's).
Materialen: Voor elke leerling een exemplaar van de foto van de
schoenen; en meerdere (meer dan leerlingaantal)
andere foto's.
Voorbereiding: Kopiëren van foto's
Totale tijd: 225 minuten over 3 lessen verspreid
Lesopbouw:
Les 1
Stap 1 - Introductie (klassikaal en individueel) - 15 minuten
Introduceer de lessenreeks en het thema. Maak duidelijk dat in deze lessen de
kwaliteit van het eindproduct aan beoordeling en/of kritiek bloot staat maar nooit de
kwaliteit van mening of gevoel over 'de multiculturele samenleving'. Maak duidelijk dat
alles wat voorafgaat aan dat eindproduct voorlopig is en stadia vormen in een denk- en
zoekproces.
Vraag de leerlingen om notities die (dus) bedoeld zijn om hun houding/mening te
verkennen en neer te zetten:
1. Noteer een eigen definitie van 'multiculturele samenleving'.
2. Heeft het begrip multiculturele samenleving wel/niet iets met jou te maken? Wat
dan?
3. Heeft kijken met het begrip 'multiculturele samenleving' te maken? Licht toe.
4. Schrijf op wat jij verder nog kwijt wil hierover.
Als iedereen klaar is: neem dan de papieren in, vertel dat ze die de laatste les
terugkrijgen. (Vertel dit niet voorafgaand aan het beantwoorden van de vragen.)
Misschien dat de antwoorden later nog een functie kunnen hebben, maar voorlopig
niet.
Stap 2 - Associëren 1 (individueel) – 25 minuten
Elke leerling krijgt een exemplaar van eenzelfde foto (in dit voorbeeld van een paar
handschoenen aan een waslijn) en een leeg vel papier. Ze gaan vragen over de foto
beantwoorden. Leg uit dat er geen goede of foute antwoorden zijn maar dat wel alle
vragen beantwoord moeten worden.
1. Wie hing die handschoenen aan de lijn? Bedenk vijf verschillende antwoorden.
2. Waar is die waslijn? Bedenk vijf verschillende antwoorden.
3. Kies uit allebei de rijtjes het antwoord dat je het meeste aanstaat, daarmee ga je
verder. Vanaf dat punt beantwoord je de rest van vragen:
(Alternatief: laat leerlingen meteen starten met de eerste keus.)
4. Waarom hangen de handschoenen daar?
5. Wat gebeurde er het moment voordat de handschoenen werden opgehangen?
6. Waar zijn ze voor gebruikt?
7. Wie gebruikte ze?
8. Vertel iets over die persoon: kleur haar, leeftijd, wel/niet bril, wat zal die persoon
nooit doen, wat is het stopwoord van die persoon, hoe klinkt de stem, waar ging
die persoon heen na het ophangen van de handschoenen; waar is die persoon nu,