Leerlijn Ga met een blauw paard - Huis van Gedichten
Leerlijn Ga met een blauw paard - Huis van Gedichten
Leerlijn Ga met een blauw paard - Huis van Gedichten
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Voorbeeld 3.2 Songteksten<br />
63<br />
Poëzie schrijven Poëzie lezen<br />
1. Niveau(s) (zie schema) niveau 3 niveau 3<br />
2. Doelgroep (onderwijsniveau) 3 vmbo kader en 3 havo<br />
3. Activiteiten Schrijven <strong>van</strong> <strong>een</strong> songtekst<br />
<strong>met</strong> gebruik <strong>van</strong><br />
(poëzie)vormen en rijm<br />
4. Schrijfimpuls en bronnen Bestaande songteksten, bij<br />
elkaar gedobbelde woorden<br />
en informatie over rijm, ritme,<br />
<strong>met</strong>rum<br />
5. Presentatievorm Bij voorkeur aansluitend bij<br />
muziekles of buitenschoolse<br />
muziekactiviteiten: mogelijk<br />
kunnen (sommige) teksten<br />
ook muzikaal uitgevoerd<br />
worden.<br />
In <strong>een</strong> presentatie <strong>van</strong> werk<br />
<strong>van</strong> enkele klassen in de<br />
bibliotheek kan dan<br />
gesproken tekst en tekst op<br />
muziek gebracht worden<br />
6. Portfolio Opname in portfolio <strong>van</strong><br />
eigen tekst en <strong>een</strong><br />
beschrijving <strong>van</strong> muzikale<br />
verwerkings- of<br />
uitvoeringsmogelijkheden<br />
Luisteren naar muziek <strong>met</strong><br />
aandacht voor inhoud en<br />
vorm <strong>van</strong> de tekst<br />
De tekst <strong>van</strong> <strong>een</strong> favoriet<br />
nummer (in <strong>een</strong> taal naar<br />
keuze) uitschrijven en in<br />
het Nederlands vertalen<br />
Een eigen (voorlees)versie<br />
<strong>van</strong> de songtekst geven<br />
die afwijkt <strong>van</strong> bestaande<br />
uitvoeringen<br />
De originele tekst en de<br />
vertaling in portfolio<br />
opnemen. Met zo mogelijk<br />
twee uitvoeringen/versies<br />
waarbij <strong>een</strong><br />
beargumenteerde voorkeur<br />
wordt aangegeven: welke<br />
uitvoering past waarom<br />
beter bij de tekst<br />
7. Opzet les(sen)/Didactische werkvormen:<br />
Plaats (en inrichting) Klaslokaal; bij muzikaal vervolg muzieklokaal.<br />
Materialen: Tweemaal zoveel dobbelstenen als leerlingen<br />
Informatie over rijm, <strong>met</strong>rum, poëzievormen (zie 4.4.<br />
Dichtvormen)<br />
Voorbereiding: Zoeken <strong>van</strong> muziek: bijvoorbeeld Nederlandstalige<br />
rap, Nederlandstalige rai, ballads, klassieke liederen<br />
(bijv. vertalingen in het Nederlands die Jan Rot<br />
(www.janrot.nl) maakte <strong>van</strong> klassieke liederen en die<br />
Erik Bindervoet en Robert-Jan Henkes <strong>van</strong> onder<br />
meer. de Beatles en Dylan maakten.<br />
Papieren kopieën <strong>van</strong> te bespreken teksten.<br />
Afspeelapparatuur.<br />
Enkele saaie teksten over onderwerpen die leerlingen<br />
op zich wel interesseren - bijvoorbeeld lange<br />
(kranten)artikelen, gekopieerd.<br />
Totale tijd: 150 minuten
Change language