Leerlijn Ga met een blauw paard - Huis van Gedichten

Recommendations

Info

Les 3 Stap 6 - Introductie herschrijven (klassikaal) – 5 minuten Vertel dat er eindresultaten moeten komen. Zorg dat leerlingen alle papieren hebben: notities bij vragen uit de eerste les, gedichten/portretten uit de eerste en de tweede les. Vertel leerlingen dat ze alles wat ze tot dusver maakten terug moeten lezen. Ze moeten gaan kijken naar verschillen en overeenkomsten tussen de teksten. Vertel dat wel zal blijken of ze als eindresultaat een, twee of misschien zelfs drie gedichten gaan maken. Het aantal gedichten zal niet tot een betere of slechtere beoordeling leiden. Ook het aantal woorden doet er niet toe maar wel welke woorden er staan en waarom juist die. Zet vervolgens een rijtje aandachtspunten waar ze mee kunnen herschrijven op het bord. Licht elk punt toe, en geef leerlingen de kans verduidelijkende vragen daarover te stellen. Zie ook 4.1 Checklist (voor leerlingen). Het rijtje punten kan zijn Samenvoegen (delen) van verschillende teksten? Passen er delen van de eerste notities bij een van je teksten? Passen teksten van les 1 en les 2 bij elkaar? Probeer of schrappen en schuiven extra betekenissen of kracht oplevert. Kleine woordjes: Welke woorden kun je schrappen zonder dat de betekenis van je gedicht verdwijnt? (dus, en maar, toen, wel, echt, heel, enzovoorts. Schrap ze!) Hoofdletters: Heb je ze nodig? waar dan? voeg ze toe. Kun je ze missen? schrap ze Leestekens: idem. De dichter beslist. Hoe lang moet je pauze zijn - komma, punt of witregel? Regeleinde: Beginnen je nieuwe regels waar het moet? kunnen ze korter? langer? anders? Proef de pauze, en beslis hoe je wilt dat die is. Witregels: Zorgen voor een extra lange pauze - om een gevoel te laten doordringen, een beeld te laten zien, of even op adem te komen. Kan er een witregel bij of af? Titel: Een titel mag niet de verrassing van je gedicht weggeven. Een titel mag maar hoeft niet. Vorm: Ziet je gedicht er mooi uit? past het wel/niet bij waar het over gaat? Stap 7 - Herschrijven (individueel) - 15 minuten Geef leerlingen de tijd om te herschrijven en bied waar nodig ondersteuning, loop rond. Stap 8 - Introductie feedback op gedichten (klassikaal) - 5 minuten Vertel leerlingen dat ze in groepjes hun gedicht gaan voorlezen en elkaar feedback geven op de gedichten. Het is niet de bedoeling dat ze over inhoud gaan discussiëren maar dat ze elkaar vertellen over het effect van hun woorden: Welke gedachten, gevoelens, beelden roepen gedichten van medeleerlingen op? Welke regel zou je wel zelf geschreven willen hebben? Verlies je ergens de aandacht - weet je door welke woorden dat komt? Is er een plek waar het (nog) mooier kan? Kunnen er nog woorden, witregels, leestekens, bij of af? Maakt het gedicht je verdrietig, opstandig, of boos? Is dat een kracht of een zwakte? 58
Stap 9 - Voorlezen, feedback en voorlezen (groepjes en klassikaal) - 20 minuten In groepjes lezen en bespreken de leerlingen elkaars werk. Vraag ze per groepje tot slot een gedicht uit te kiezen om klassikaal voor te lezen. Laat ze klassikaal de keuze toelichten. Stap 10 - Afronding (klassikaal) - 5 minuten Maak afspraken met leerlingen (en voorafgaand aan de les met collega-docent) over presentatie met beeldend werk. Maak afspraken met leerlingen over uitwerken definitieve gedicht (herschrijven en uittypen). Boeken voor beeldmateriaal Schoenen, Een eerbetoon aan pump, sandaal, muiltje en meer, Linda O’Keeffe, Uitgeverij Könemann Little feet, Photographs by Marina Drasnin Gilboa, Chronicle Books San Francisco 59
Page 1:
Ga met een blauw paard dwars door d
Page 4 and 5:
Verantwoording © 2009 Stichting le
Page 7 and 8:
1. Inleiding: wat ligt er voor u? D
Page 9 and 10: 2. Uitgangspunten en achtergronden
Page 11 and 12: Cultuurgebaseerd onderwijs betekent
Page 13 and 14: En dat tegen de achtergrond van een
Page 15 and 16: 13 Een voorbeeld (Rutger Kopland in
Page 17 and 18: taal uit te drukken zal dit op de l
Page 19: zullen hun werk presenteren tijdens
Page 22 and 23: Inhoud Onderwerp/aanleiding Vorm
Page 24 and 25: Het leerlijnschema wil laten zien d
Page 27 and 28: 4. Beschrijving materiaal 25 Zulle
Page 29 and 30: Voorbeeld 1.1 Water 27 Poëzie sch
Page 31 and 32: Voorbeeld 1.2 A Wonen 29 Een gehei
Page 33 and 34: 1. Het huis heeft een zolder 4. Een
Page 35 and 36: Voorbeeld 1.2 B Droomplek 33 Kamp
Page 37 and 38: Voorbeeld 1.3 Poëzie en animatie D
Page 39 and 40: 4. Schrijf een wens op. 5. Noteer d
Page 41 and 42: Voorbeeld 1.4 De Ideale Mens 39 Po
Page 43 and 44: Is er iets wat die persoon dierbaar
Page 45 and 46: Probeer daarbij niet alleen maar ab
Page 47 and 48: Als docent kun je de ruimte creëre
Page 49 and 50: Voor les twee een extra tafel om le
Page 51 and 52: gedichten en is vrij om te kijken.
Page 53: 51
Page 56 and 57: Stap 3 - Voorlezen en exposeren (kl
Page 58 and 59: staande bij het eigen werk het gedi
Page 62 and 63: Voorbeeld 3.1 Doorklikgedicht: gedi
Page 64 and 65: Huiswerk: maak de papieren versie a
Page 66 and 67: Lesopbouw: Les 1 Stap 1 - Introduct
Page 68 and 69: Voorbeeld 4.1 Winternachten Voor he
Page 70 and 71: hij raples geeft. 4. Fragment uit L
Page 72 and 73: Stap 3 - Schrijfles (klassikaal/ind
Page 74 and 75: leerling uit tot een tweede lezing
Page 76 and 77: 16. http://www.nopapers.nl/km/lit/a
Page 79 and 80: Voorbeeld 4.2 4 en 5 mei 77 zij ge
Page 81 and 82: Geeft het gedicht ruimte voor eigen
Page 83 and 84: Een lespakket van 5 lessen met uitg
Page 85 and 86: een niet-Nederlandse taal. Ook de k
Page 87 and 88: akken met dichtregels tot videoclip
Page 89 and 90: (Egidiuslied t/m Lucebert) uit de N
Page 91 and 92: worden gedichten voorgedragen van m
Page 93 and 94: Kosten: - Extra: Er is een “Poem
Page 95 and 96: 23. Titel: Jeugd en Poëzie Beschri
Page 97: links. De omroep heeft ook een dich
Page 100 and 101: Eindigen je regels op de goede plek
Page 102 and 103: een ringbandje er omheen ziet het e
Page 104 and 105: Versvormen (Zie ook Drs P. Handboek
Page 106 and 107: 104 De basiseenheid van metrum is d
Page 109 and 110: Bijlage 1 Poëzieonderwijs en kernd
Page 111:
De werken sluiten aan bij de intell
Page 115 and 116:
Bijlage 3 Dichtbundels Sommige van
Page 117 and 118:
Lang leve de dood, Een bloemlezing
Page 119 and 120:
Mijn bedroefde stad, Palestijnse ge
Page 121:
De muze zit aan, Werkboek voor schr
show all

Leerlijn Ga met een blauw paard - Huis van Gedichten

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?