NOF Trener 1 kurs og veilederhefte.pdf - Norges orienteringsforbund

Tenk og diskuterHva kan du som trener gjøre for å utfordre barn og ungdoms kreativitet og skape situasjoner der deskal løse problemer som består av mer enn bare å finne en post og løpe ei løype?Måter å se på intellektuell utviklingIntellektuell utvikling handler mye om måten man tar inn informasjon, lagrer den i hjernen og bearbeiderinformasjonen. Det kan videre sies å være personens evne til å lære og forstå ting. En generellforklaring på kognitiv og intellektuell utvikling er at vi utvikles fra å forstå det konkrete (for eksempel åforstå ball, mål, kompass, stein), til mer å forstå abstrakte tankesett (eksempelvis offside, samhandling,høydekurver, generalisere). Utviklingen skjer gradvis i barne- og ungdomsårene, og ved tidlig pubertetsalderer det abstrakte tankesettet stort sett ferdigutviklet. I årene deretter legges erfaringer til vårintellektuelle evne.Intellektuell utvikling i alderen 8 - 12 årBarnet begynner nå å forstå sammenhengen mellom årsak og virkning, og de kan etter hvert reflektereover ulike hendelser de har vært med på. Videre vil de kunne planlegge sin egen hverdag og ta ansvar forting som skal gjøres. Noen kan bli veldig skuffet over å ikke klare krav som stilles, og de gir opp når detbegynner å butte imot. Dessuten er de etter hvert i stand til å føre diskusjoner, høre på andres hensikter,og til å forstå muntlige forklaringer. Dette medfører at språket utvikles raskt i denne perioden. Når detskal tas beslutninger, kan de fokusere mer på ulike fakta og ta hensyn til mer enn ett problem.Intellektuell utvikling i alderen 11 – 15 årUngdommens tankevirksomhet er nå i prinsippet ferdigutviklet. Nå er det viktig å skaffe seg erfaringerog muligheter til å bygge på lærdommen. Ungdom i denne alderen har utviklet en god evne til abstrakttenking, ordforrådet er godt utviklet, likeledes språket. Ungdommen kan derfor ta til seg abstrakte begrepsom forlenging, lese i forkant og kurvelesing. De kan likeledes delta i ulike typer diskusjoner.Det er allikevel viktig å huske på at forskjellene mellom ungdom på samme alder kan være stor. Ta derforikke for gitt at alle forstår dine muntlige instruksjoner!Tenk og diskuterHva bør du tenke på om du er trener for disse aldersgruppene for å tilpasse aktiviteten ogkommunikasjonen til utviklingsnivået til barna og ungdommen?Barn og ungdoms emosjonelle utviklingAlle, så vel barn som voksne, viser følelser på mange ulike måter. Når barn og ungdom gjør det, blir detofte «mer intensivt». Det skal være tillatt å vise følelser, men det er viktig at idretten lærer dem å gjøredette på en akseptabel måte. På den måten utvikles en emosjonell modenhet og stabilitet.Den emosjonelle utviklingen starter så snart barnet er født, og den pågår hele livet. I begynnelsen erforeldre, søsken og øvrige familiemedlemmer viktige for at utviklingen skal gå bra. Etter hvert blir andrepersoner viktige, som for eksempel læreren, venner på skolen og i fritiden og treneren. Det er viktigat du som trener forstår hvorfor barn og unge reagerer som de gjør. Da forstår dere hverandre, og detskaper tillit. De positive reaksjonene er oftest lette å forstå. Verre er det å håndtere de negative. Ved ålære deg mer om barn og unges følelsesmessige utvikling, får du bedre mulighet til å hjelpe dem.Emosjonell utvikling 6 – 12 årBarn lærer seg mer og mer å uttrykke sine følelser i tråd med de kravene som råder i omgivelsene, ogde forstår andres følelser bedre. Den empatiske evnen øker, og barn innser at følelser kan uttrykkes påforskjellige måter.54 Norges Orienteringsforbund - kurs og veilederhefte Trener 1